譚用之
湘上陰云鎖夢(mèng)魂， 江邊深夜舞劉琨①。
秋風(fēng)萬里芙蓉國(guó)， 暮雨千家薜荔村。
鄉(xiāng)思不堪悲橘柚②， 旅游誰肯重王孫。
漁人③相見不相問， 長(zhǎng)笛一聲歸島門。
注：①劉琨，《晉書•祖逖傳》記載過他和祖逖共被同寢，夜間聞雞起舞的故事。
�、陂勹郑蛾套哟呵�•內(nèi)篇雜下》“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”
�、邸冻o•漁父》有云：“屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：‘子非三閭大夫與？……’”
（
1
）首聯(lián)“湘上陰云鎖夢(mèng)魂”，“鎖”字用得精妙，請(qǐng)分析其妙處。（
3
分）
（
2
）詩歌注重景與情的結(jié)合，力求做到景情交融。此詩與毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》同寫秋天湖湘景象，但格調(diào)、情感不同，請(qǐng)賞析比較此詩中間兩聯(lián)與毛詞上闋的異同。（
5
分）
《沁園春·長(zhǎng)沙》上闋：“
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭�？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉�。�
”
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
10.
（1
）【答案】描寫了暮雨將臨，陰云籠罩湘江，詩人行程受阻的情景。（1
分）鎖字寫出陰云之濃密，烘托出沉悶的氣氛，和作者悵然之感。（1
分，答對(duì)兩點(diǎn)計(jì)1
分，一點(diǎn)不計(jì)分）與后句“舞”形成鮮明對(duì)比，更好地突出了后句作者胸懷抱負(fù)的高昂格調(diào)。（1
分）
【出題意圖與難度把握】此題意在考查考生對(duì)詩歌語言的鑒賞能力，屬常見題型——煉字題。難度中等�？忌鷣G分的可能原因主要應(yīng)不在要點(diǎn)想不到，而在對(duì)此類題型答題思路沒能嫻熟掌握，并缺乏前后牽連思考的思維習(xí)慣與能力。若注意這兩方面能力的培養(yǎng)，此題拿滿分，難度應(yīng)不是很大。本題拉開距離的點(diǎn)應(yīng)在：一答案要點(diǎn)之“全”，二對(duì)比的把握。得分估計(jì)：平均得分1.8
分左右。
（2
）【答案】?jī)墒自娋蜓矍八娭�，有感而發(fā)，即觸景生情（或景因情生）。(1
分)
景：同寫秋天湖湘雄闊之景,
如“萬里、千家；萬山、寥廓”，但譚詩雄闊里顯蒼茫、壓抑，如“秋風(fēng)，暮雨”，格調(diào)沉郁，毛詩雄闊里見壯麗、奮進(jìn)，如“紅、碧；爭(zhēng)、擊、競(jìng)”，格調(diào)高昂。（2
分，每點(diǎn)內(nèi)答對(duì)其中一個(gè)詞，即給1
分）。情：兩位詩人同懷濟(jì)世抱負(fù)，但譚詩因眼前景而生濃烈思鄉(xiāng)之情，生不逢時(shí)之感，如“鄉(xiāng)思、橘柚”，以及雖有壯懷卻報(bào)國(guó)無門的憤慨與憂傷，如“誰肯”；毛詩則因眼前景而生以天下為己任的豪情，如“誰主沉浮”。（2
分，譚詩三個(gè)要點(diǎn)答對(duì)兩點(diǎn)即計(jì)1
分）
注：每個(gè)要點(diǎn)，只要意思相近，即可計(jì)分。
【出題意圖與難度把握】此題意在考查考生對(duì)詩歌內(nèi)容與情感的分析把握能力，難度中等，選材意在彰顯湖湘文化與精神。為了降低難度，節(jié)省考生時(shí)間，所選比較閱讀詩歌為考生熟知且能背誦的課內(nèi)重點(diǎn)詩篇。此題化難為易的關(guān)鍵在審題，從題干的引語“注重景與情的結(jié)合”，可得知此題答題大的思路應(yīng)按景與情兩大層次展開，另，即是景與情的把握，必須要思考景與情的關(guān)聯(lián)技法(
觸景生情等)
。鑒于分值的問題，并考慮降低難度，增加考生的得分，分值設(shè)置時(shí)把“同”的計(jì)分僅設(shè)整體技法上，而景與情比較的計(jì)分點(diǎn)只放在兩首詩的“異”上，且每首詩每個(gè)大的層次要點(diǎn)并不要求考完全答完。本題拉開距離點(diǎn)應(yīng)在：觸景生情、譚詩情感的準(zhǔn)確把握。得分估計(jì)：平均得分應(yīng)在3
分左右。
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