張建民
高考古典詩歌閱讀中，對詞語的理解題目比較多，以2006全國17套高考試卷為例，就有10套卷11個題目涉及到理解詞語，主要考查詞語的含義、作用等。
我們借助2006高考試題，詳細解說有關(guān)詞語理解題目的出題角度、答題技巧、答案擬寫等方面的內(nèi)容。
1．詞語內(nèi)容、結(jié)構(gòu)作用的理解。詩歌的結(jié)構(gòu)特征主要有：開篇的鋪墊、烘托，中間的過渡、照應(yīng)和結(jié)尾的升華、深化主題等方面內(nèi)容。理解一個詞語在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用，可以從詞語出現(xiàn)的位置把握，結(jié)合詩歌具體內(nèi)容理解。
【高考鏈接】閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（安徽卷）
柳梢青·送盧梅坡
劉過
泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。
教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。
【注】①泛菊：飲菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。
（1）“聚散匆匆”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？
【答題思路】題目要求賞析“聚散匆匆”在詩歌內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上的作用。
所謂內(nèi)容上的作用，是指詞語在詩歌表達的思想或詩人表達的情感中起到的作用；所謂結(jié)構(gòu)上的作用指詞語在鋪墊、烘托、過渡、照應(yīng)、升華方面的作用。
回答問題時，應(yīng)思考詞語本身的意義，然后結(jié)合全詩內(nèi)容解說詞語的作用。
【答案擬寫】第一句，寫出詞語本身的意義（多指字典義）；第二句，寫出詞語在詩歌表達的內(nèi)容、情感上的作用；第三句，寫出詞語結(jié)構(gòu)上的作用。
【參考答案】強調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。
2．詞語調(diào)換優(yōu)劣的理解。題目要求理解用另外一個詞語替換詩歌中的某個詞語在表達上的優(yōu)劣區(qū)別。這類題目的目的是通過對比兩個詞語的優(yōu)劣而賞析詩歌主旨、作者思想情感等方面的內(nèi)容。
【高考鏈接】閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（福建卷）
端居①
李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
（1）這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。
【答題思路】①①①①分析意象特征，體驗詩人情感。這是一首抒情詩，詩人著重設(shè)置的意象有：歸夢、空床、素秋、青苔、紅樹、雨、月等。從這些意象中可以感悟到詩人要表達思歸的情感，同時“空床”等表達了此時自己居住地方的孤寂、冷落。詩人就是通過這種有家不能歸、自己居住之地又如此荒涼的描寫，表現(xiàn)詩人的凄涼、悲愁之情。
②分析表達技巧，體會寫作特點。分析詩歌中的關(guān)鍵詞語在表達技巧上的作用，分析描寫的景物之間有無動靜、哀樂、明暗等關(guān)系，分析描寫的景物與情感的關(guān)系等。
③分析詞語特點，對比詞語區(qū)別。弄清楚詩歌的主旨、感情，分析樂詞語的表達技巧之后，分析關(guān)鍵詞語在詩歌中的作用。這種作用包括兩個方面，一是關(guān)鍵詞語在詩歌表達情感上的作用，一是關(guān)鍵詞語在詩歌結(jié)構(gòu)上的作用。對比分析原詩中的詞語和題干列舉出的詞語在表達作用上的異同。
【答案擬寫】第一句，照應(yīng)題干進行明確的肯定（否定）回答；第二句，賞析詞語在表達技巧上的特點、作用；第三句，分析兩個對比的詞語在表達詩歌主旨上的區(qū)別或表述原詩（對比）的詞語在表達詩人情感上的好處；第四句，總結(jié)自己的觀點。
【參考答案】不能換成“對”或其它詞。“敵”使用了擬人的手法，不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其它詞難以達到這種表達效果。（認為能替換為“對”亦可，但要言之有理，也可以給相應(yīng)的分數(shù)。）
3．詞語統(tǒng)領(lǐng)、概括內(nèi)容的理解。詩句中的一些詞語具有統(tǒng)領(lǐng)、概括、指代、包含作用，試題要求指出這些詞語替代的具體的內(nèi)容。
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