幽燕俗勁武，而曼卿少亦以氣自豪。讀書不治章句，獨慕古人奇節(jié)偉行非常之功，視世俗屑屑無足動其意者。自顧不合于時，乃一混以酒。然好劇飲大醉，頹然自放。由是益與時不合。而人之從其游者，皆知愛曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。年四十八，康定二年二月四日，以太子中允秘閣校理卒于京師。
曼卿少舉進士，不中，真宗推恩，三舉進士皆補奉職。曼卿初不肯就，張文節(jié)公素奇之，謂曰：“母老乃擇祿邪？”曼卿矍然起就之，遷殿直。久之，改太常寺太祝，知濟州金鄉(xiāng)縣。嘆曰：“此亦可以為政也。”縣有治聲，通判乾寧軍。丁母永安縣君①李氏憂，服除，通判永靜軍，皆有能名。充館閣校勘，累遷大理寺丞，通判海州，還為校理。
莊獻明肅太后臨朝，曼卿上書，請還政天子。其后太后崩，范諷以言見幸引嘗言太后事者遽得顯官欲引曼卿曼卿固止之乃已。
自契丹通中國，德明②盡有河南而臣屬，遂務(wù)休兵養(yǎng)息，天下晏然，內(nèi)外弛武三十余年。曼卿上書言十事，不報。已而元昊反，西方用兵，始思其言，召見。稍用其說，籍河北、河東、陜西之民，得鄉(xiāng)兵數(shù)十萬。曼卿奉使籍兵河東，還稱旨，賜緋衣銀魚。天子方思盡其才，而且病矣。既而聞邊將有欲以鄉(xiāng)兵扦賊者，笑曰：“此得吾粗也。夫不教之兵，勇怯相雜，若怯者見敵而動，則勇者亦牽而潰矣。今或不暇教，不若募其教行者，則人人皆勝兵也。”
其視世事，蔑若不足為。及聽其施設(shè)之方，雖精思深慮，不能過也。狀貌偉然，喜酒自豪，若不可繩以法度，退而質(zhì)其平生趣舍大節(jié)，無一悖于理者。遇人無賢愚，皆盡欣歡。及閑而可否天下是非善惡，當其意者無幾人。其為文章，勁健稱其意氣。
(節(jié)選自歐陽修《石曼卿墓表》)
【注】�、倏h君：中國古代宗女、命婦的位號。②德明：北宋時期，西夏李元昊的父親，是宋朝的定難軍節(jié)度使，被宋朝封為西平王。
4．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)( )
A．范諷以言見幸/引嘗言/太后事者遽得顯官/欲引曼卿/曼卿固止之/乃已
B．范諷以言見幸/引嘗言太后事者/遽得顯官/欲引曼卿/曼卿固止之/乃已
C．范諷以言見/幸引嘗言太后事者/遽得/顯官欲引曼卿/曼卿固止之/乃已
D．范諷以言見/幸引嘗言/太后事者遽得/顯官欲引曼卿/曼卿固止之/乃已
5．下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是(3分)( )
A．“進士”是科舉考試的最高功名�？婆e時代用來稱呼殿試考取的人。考中進士的人就是狀元、榜眼、探花。
B．“博士”古為官名。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。
C．“服除”指守喪期滿，“五服”制度是中國封建社會中為死去的親屬服喪的制度。
D．“丁憂”，古代父母死后，子女按禮須持喪三年，其間不得行婚嫁之事，不參加吉慶之典，任官者需離職。
6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(3分)( )
A．石曼卿的父輩是幽州人。幽燕一帶一般人都強健勇武，石曼卿年少時也豪氣逼人，只仰慕古代那些有奇?zhèn)ス?jié)操品行并建立非同尋常功勞的人。
B．石曼卿年少時便被舉薦為進士，但沒被選中。真宗皇帝廣施恩惠，凡多次被舉薦的人都補奉職。曼卿一直沒有就職。
C．石曼卿曾經(jīng)為朝廷的邊防擔憂而進諫，皇帝未加理會。后元昊造反，這才引起皇帝的注意，逐漸采用了他的主張。
D．石曼卿奉命在河東征兵，回到朝廷，皇帝賜給他緋衣銀魚。皇上正想充分發(fā)揮他的才智，他卻身體不好生了重病。
7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)天子嘉其來，將祿之，不可，乃家于宋州之宋城。(5分)
(2)自契丹通中國，德明盡有河南而臣屬，遂務(wù)休兵養(yǎng)息，天下晏然，內(nèi)外弛武三十余年。 (5分)
參考答案
4．解析：選B。本題考查文言語句的斷句能力。這類題目可以通過找名詞(如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等)，找虛詞(如句首語氣詞、句末語氣詞、句首關(guān)聯(lián)詞、句首時間詞等)，找對話(注意曰、云、言等詞)，找修辭(如對偶、反復之類)，找固定結(jié)構(gòu)(如“是以”“以故”等)，找對稱句式等方法作為斷句的依據(jù)來正確解答。“見幸”是被寵幸，應在“見幸”后斷開，排除C、D。“者”表停頓，應在其后斷開，排除A。故選B。
5．解析：選A。A.“考中進士的人就是狀元、榜眼、探花”錯誤。中國古代科舉制度中，通過最后一級考試者，稱為進士。隋朝于605年首次開的進士科，被視為科舉的開始。隋、唐時，“進士科”只是科舉各科中的其一，考的是詩賦。因為進士科是常科，考取又最難，故此最為尊貴，地位亦居于各科之首。宋代以前，進士只需要通過在尚書省舉行的“省試”。自宋以后，進士一律要經(jīng)過由皇帝主持的“殿試”一關(guān)復核和決定名次。宋仁宗時，曾有一名通過省試，但在殿試被黜落的考生憤而投奔西夏。自此以后殿試都只定名次，而不會黜落考生。在明朝和清朝，殿試分錄取考生為三等稱三甲。一甲三人依次為狀元、榜眼、探花，稱“進士及第”。二甲若干(清朝時一般為七人)，稱“進士出身”。三甲稱“同進士出身”。世人統(tǒng)稱錄取者為“進士”。進士是功名的盡頭，就算是對名次不滿意亦不可以重考。
6．解析：選B。本題考查理解文章內(nèi)容和主旨的能力。解答此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。“一直沒有就職”錯，與原文不符。
7．解析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞及虛詞的意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞有：(1)嘉：嘉獎。祿：使……享受俸祿。家：定居。(2)中國：中原地區(qū)。河：黃河。臣屬：臣服，稱臣。務(wù)：致力于。晏然：安寧。
答案：(1)北宋皇帝為嘉獎他們來投奔，將要讓他們享受國家的俸祿，沒有實行，于是他們在宋州的宋城定居下來。
(2)自從契丹與中原結(jié)好，李德明全部占有黃河以南并臣服(北宋)，(北宋)就致力于休兵養(yǎng)息政策，天下安寧，從中央到地方放松軍事三十多年。
參考譯文：
曼卿名延年，姓石，他的祖先是幽州人。幽州被北方的契丹占領(lǐng)后，他的祖先石自成才率領(lǐng)他的一族人向南逃逸，投歸北宋。北宋皇帝為嘉獎他們來投奔，準備讓他們享受國家的俸祿，沒有實行，于是他們在宋州的宋城定居下來。曼卿的父親，名叫補之，官至太常博士。
幽燕一帶一般人都強健勇武，石曼卿年少時也豪氣逼人。讀書不研究章節(jié)句讀，只仰慕古代那些有奇?zhèn)サ墓?jié)操品行并建立過非同尋常功勞的人，看輕世俗的小功名，心中不為所動。自認為跟時代不相合，于是整日借酒混世。且喜歡痛飲大醉，頹廢地放縱自己。從此更加與時代不相合。那些跟他交游的人，都只懂得愛慕曼卿卓異超群的氣度，卻不懂得他的才華可以為世所用�？刀ǘ甓滤娜�，在京城逝去，時年四十八歲，擔任太子中允秘閣校理。
石曼卿年少時便被舉薦為進士，但沒被選中，真宗皇帝廣施恩惠，凡多次被舉薦的人都給予奉職。曼卿開始不肯就職，張文節(jié)一向以他為奇才，對他說：“你母親去世了，你才選擇官祿嗎？”曼卿驚視了一下，同意就職了，后調(diào)任殿直。不久，改任太常寺太祝，管理濟州金鄉(xiāng)縣。曼卿曾感嘆說：“這也可以施展治理國家的才華啊。”治縣得到好評，任乾寧軍通判。母親李氏逝世，服喪完后，任永靜軍通判，都得到好評。充任館閣�？保{(diào)任大理寺丞，海州通判，后任校理。
莊獻明肅太后上朝處理國政，曼卿上書，請求太后還政給天子。后來太后去世，范諷因進言被皇上寵愛，推薦那些曾經(jīng)為太后還政天子一事進過言的人，那些人很快得了高官，范諷要推薦曼卿，曼卿堅決推辭不就，范諷才作罷。
自從契丹與中原結(jié)好，李德明全部占有黃河以南并臣服(北宋)，(北宋)就致力于休兵養(yǎng)息政策，天下安寧，從中央到地方放松軍事三十多年。曼卿上書談了(留心邊事，平時練兵，防患未然等)十件事，沒有引起重視。不久元昊背叛，北宋向西邊用兵，皇上才想起曼卿的諫書，召見了曼卿。逐漸采用了他的主張，在河北、河東、陜西百姓中征兵，得到鄉(xiāng)兵幾十萬。石曼卿也奉命在河東征兵，做得非常好，合乎皇帝的心意，回到朝廷，皇帝賜給他緋衣銀魚。皇上正想充分發(fā)揮他的才智，重用他，他卻身體不好。不久聽說有一位邊將想率領(lǐng)鄉(xiāng)兵與賊決斗，曼卿笑著說：“這只領(lǐng)悟了我的表面意思。沒有經(jīng)過調(diào)教的士兵，勇敢的膽小的雜在一起，假如膽小的見到敵人就動搖潰逃，那么勇敢的人也會跟著潰逃�，F(xiàn)在或許沒有空閑來調(diào)教，不如招募那些經(jīng)過調(diào)教有品行的人，這樣招來的人個個都是強兵。”
他看待世事，輕得像不值得做似的。到聽了他設(shè)計的方案，即使是深思熟慮，也不能超過他。他儀表英俊，喜歡飲酒，性恪豪爽，表面看去好像不可用法度來約束他，退一步想想，他一生做事卻追求大節(jié)，從不違背事理。不管是賢者不賢者，都十分喜歡結(jié)交。等到閑暇議論天下是非善惡，卻沒有幾個人能符合他的心意。他寫文章遒勁剛健，正像他的為人。
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