6我們家的男子漢
目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法；細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。
2．體會(huì)“男子漢”，逐漸成熟，自主自1立、剛強(qiáng)的性格特征。
3．學(xué)習(xí)生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
重難點(diǎn)
以人物性格特點(diǎn)分類組織、安排材料的方法，細(xì)致地觀察和細(xì)膩地描寫和生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或。
設(shè)計(jì)思路
講解這篇課時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課內(nèi)容，從而抓住關(guān)鍵語句具體地復(fù)述課中的人物和事件，深入研究主體部分安排材料的順序和特點(diǎn)，進(jìn)而了解的主旨，有關(guān)這些問題可讓學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上完成。安排一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．教師導(dǎo)入。
一提“男子漢”，我們的頭腦中就會(huì)馬上聯(lián)想到。頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。今天，我們一起學(xué)習(xí)王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。(板書課題。)
2．介紹作者。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片1。)
王安憶，當(dāng)代著名女作家。其小說《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾學(xué)獎(jiǎng)。
要求：記住作者。
二、自主學(xué)習(xí)
下面自學(xué)課，注意以下問題：(出示幻燈片2。)
1．認(rèn)真讀課，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全。
2．畫出并掌握課中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3．中刻畫人物的性格特征運(yùn)用的描寫方法有哪些?
4．中的“男子漢”具有的性格特征是什么?
5．中“他向往著去少林寺當(dāng)和尚�？墒俏腋嬖V他，’當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以�！澳敲窗舯梢猿詥�?’他小心地問，是問‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕�！奔狱c(diǎn)詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
6．找出自學(xué)的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1．給加點(diǎn)字注音。(出示幻燈片3。)
囁嚅 倔強(qiáng) 有力 膽怯 沮喪 輪廓 風(fēng)靡 恍惚
要求：讓一名學(xué)生起讀，如果有讀得不正確的，請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行糾正。
2．刻畫人物性格特征采用的描寫方法有哪些?
明確：(語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫。)
要求：能找出各種描寫對(duì)應(yīng)的句子。
3．中“男子漢”具有的性格特點(diǎn)是什么?
明確：(逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征。)
4．“小心”一詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
明確：(“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛不吃冰淇淋、雪糕了，但連棒冰都不準(zhǔn)吃，他就不能忍受了�！靶⌒摹本捅憩F(xiàn)了“他”在提問時(shí)的這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。)
5．放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌進(jìn)行交流。
(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。)
6．重點(diǎn)研討“他對(duì)父親的崇拜”這部分。
(1)學(xué)生讀課，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)
�、俦静糠置鲗懥四膬煞矫娴氖�?
(爹有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。”加點(diǎn)詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
(2)小組代表發(fā)言交流。新 課 標(biāo) 第一網(wǎng)
明確：
(①爸媽拌嘴時(shí)總是站在媽媽一邊攻擊爸爸；又總覺得爸爸是無所不能。
�、诒憩F(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限于一個(gè)方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間的話，可以在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行。)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。
七、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。
板書設(shè)計(jì)
我們家的男子漢
王安憶
性格：逐漸成熟 自主自立 剛強(qiáng)
描寫：動(dòng)作描寫 語言描寫 心理描寫 外貌描寫
語言：生動(dòng) 風(fēng)趣 幽默
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xiaoxue/46916.html
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