一、閱讀短文及試題：
幸運的人
在一個貧寒的家庭里，爸爸辛辛苦苦地工作。兒子很懂事，從不（想 向相）父母提要求。有天，兒子眉頭緊鎖。細(xì)心的父親關(guān)切地問兒子，兒子吞吞吐吐地說：同學(xué)們都有自行車，只有我沒有父親沉默了，因為家里實在沒有多余的錢。
過了幾天，兒子欣喜地跑回家：爸爸，給我兩元錢吧。我要玩轉(zhuǎn)盤游戲，獎品有自行車。父親看著兒子渴望的眼神，馬上掏出了兩元錢。一會兒，兒子垂頭喪氣地回來了：我是世界上最不幸的人。父親又一次沉默了。
第二天，父親讓兒子再去試一下運氣。兒子有點遲疑不決，但在父親的鼓勵下，還是拿著錢走了。這次，兒子蹦蹦（ben beng）跳跳地回家了：我中（zhōng zhong）了自行車，我是世界上最幸運的人，再大的困難也難不倒我了若干年后，兒子事業(yè)有成，擁有了不薄的家產(chǎn)，那輛自行車他一直（收藏 珍藏）著。
父親臨終前，把兒子叫到床前：你知道那輛自行車是怎樣中的嗎？兒子困惑地看著父親。那輛自行車其實是爸爸買的。我從親戚朋友那里借錢買下了那輛自行車。因為我不想破壞你的感覺，讓你覺得自己是世界上最幸運的人。
為此，我整整花了10年才把錢還清在兒子的淚眼中父親的白發(fā)模糊了。
這個兒子就是日本著名的心理學(xué)家、教育學(xué)家多湖輝。他的一個著名理論就是：讓孩子覺得他是最幸運的人，那么他就一定能成為最成功的人！
1.在文中括號內(nèi)選擇合適的讀音和字詞，畫。（2分）
2.兒子第一次說的話里，有一個省略號。你想他會說什么呢？請補寫出來。（2分）
3.兒子要買自行車卻為什么吞吞吐吐地說？（2分）
4.仔細(xì)閱讀全文思考：父親的兩次沉默，各是為什么而沉默？（4分）
第一次沉默：
第二次沉默：
5.兒子已擁有不薄的家產(chǎn)，為什么還留著那輛自行車？（3分）
6.文中的兒子是幸運的人，他幸運的是什么？（2分）
7.如果是你，聽到父親的一番話，你會對父親說些什么？（5分）
二、幾個調(diào)研數(shù)據(jù)：
短文總分：18分 抽樣人數(shù)：33人（包括各班不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生）
短文閱讀得分率：67.4% 失分率：32.6%
三、考題特點：
1.短文第1題考查的是學(xué)生拼音和字詞的基本功。
2.第2~6題考查的是學(xué)生的理解能力和思維能力。
3.第7題考查的是學(xué)生整體把握文章主旨的能力以及在具體情境中的語言表達(dá)能力。學(xué)生如果沒有對文章大意和主題的準(zhǔn)確把握，是很難作出高質(zhì)量的回答的。
四、考題簡評：
《課標(biāo)》中高年級關(guān)于閱讀的主要目標(biāo)是：1.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。2.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。3.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。4.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
對照《課標(biāo)》的要求，本篇短文的考題，對作品的理解考查過多，對語言的表達(dá)缺少考查，在對內(nèi)容理解與語言表達(dá)的考查上失去了平衡。這對教師平時的教學(xué)容易造成誤導(dǎo)�？碱}可作些調(diào)整，改動或增加如下一些題目：1.若干年后，若干年后，兒子事業(yè)有成，擁有了不薄的家產(chǎn)，那輛自行車他一直珍藏著。你能給珍藏找個近義詞嗎？在這句話中能把珍藏?fù)Q成這個近義詞嗎？（這道題不僅可以考查學(xué)生的理解能力及語言感悟能力，而且能引導(dǎo)學(xué)生揣摩這個詞在表情達(dá)意方面的作用，進而了解學(xué)生在這方面的能力。）2.文中的主人公多湖輝是幸運的。其實，你們都是幸運的。你們在生活中感受過父母、親友或老師帶給你的幸運嗎？（有效的閱讀是建立在喚起讀者生活體驗基礎(chǔ)上的閱讀。這樣的一道題能幫助學(xué)生在課外閱讀與生活經(jīng)歷之間找到一個連接點，可以考查學(xué)生的理解以及感悟能力，更能引導(dǎo)學(xué)生深入反思生活，從而有利于教師了解學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，實現(xiàn)工具性與人文性的融合。）
五、學(xué)生存在問題
1.閱讀習(xí)慣差，缺乏有效的閱讀方法。部分學(xué)生讀短文囫圇吞棗，還沒有看懂文章的內(nèi)容與思想，就盲目答題，如文中的兒子是幸運的，他幸運的是什么？對于這個問題，有的學(xué)生說：兒子幸運是因為他中了一輛自行車。有的學(xué)生說：他幸運的是他認(rèn)為自己就是一個幸運的人。有的學(xué)生說：他從來沒有想到他會中車子。還有的學(xué)生說：幸運在他終于買到了自行車。其實，回答這個問題只要定下心來把短文讀幾遍就能在文中找到答案。由此，我們可以推測，在答錯題的學(xué)生中除了個別可能有閱讀障礙，其他學(xué)生答題很匆忙，極少有能把短文讀上3遍的學(xué)生。這一點，我在學(xué)生中作過調(diào)查，越是成績差的學(xué)生讀的遍數(shù)越少基本上是一遍。這一點，各位老師可以作個調(diào)查。在7個題目中，第2~6題共11分，這11分是非常容易得的，學(xué)生只要聯(lián)系上下文讀兩遍，即使是后進生也基本上能正確回答出來。但我們的學(xué)生怎么樣呢？這幾個題目的得分率僅為64.3%（129.5/363）。
2.答題不規(guī)范。主要表現(xiàn)為答題不完整。
3.表達(dá)不夠準(zhǔn)確，有別字、病句以及缺少標(biāo)點的問題。
六、教學(xué)建議：
1.嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，規(guī)范答題。
2.加強閱讀方法的指導(dǎo)，嚴(yán)格培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如拿到一篇文章后先初讀一遍，了解文章主要內(nèi)容，揣摩文章的主題。然后再帶著文章后的題目有重點地閱讀，答題。答完題目后再檢查檢查等。
3.考前，適當(dāng)強化閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的信心，提升學(xué)生的實戰(zhàn)能力。
4.最關(guān)鍵的，也是最根本的是教師在平時的閱讀教學(xué)中要研究如何有效培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時，指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，加大課外閱讀的量。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/xiaoxue/754400.html
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