各層次學生如何做套題

　　到這時候談學習方法已經(jīng)沒有太大意義，搏眾一貫的風格是在學生現(xiàn)有水平的前提下，挖掘自己的做題能力以及用思維方式做題。我們將時間定在28天，即是4周來訓練自己，看看究竟掌握了思維技巧后，到底能提高多少。希望同學們抓好最后的時間，再有一次飛躍，到高考的時候考出好成績。另外借助本文回答大多數(shù)學生現(xiàn)階段遇到的一些共同問題。

　　首先是目標定位，擺正心態(tài)

　　這個是老生常談的話題，但十分重要，如果沒有合理的定位自己，是無法形成科學的規(guī)劃的。給自己定個自己認為最高能達到什么程度的水平是更為合理的，經(jīng)過高三之前的復習備考，大家應該知道自己目前的階段，給自己合理定下目標，擺正心態(tài)，才能在最后的時間內(nèi)進一步穩(wěn)中有升，比如說300~450分左右的學生這時候應當好好調(diào)理下自己的思路，老老實實的埋頭課本及簡單題型練習，力爭上到三本。450~500之間的學生可按照自己的能力水品暫時將目標放在二本，500以上的可憑藉實力再爭上游。當然這里是量化了的數(shù)據(jù)，其實就是按照自己最接近的程度去努力，越是時間緊迫，在心態(tài)和復習備考行為上越是不能著急，一定按照穩(wěn)中提升的方法去利用時間。

　　其次為課本回歸，知識梳理

　　回歸課本是一定要反復做的事，其重要性就不說了，主要目的是用于查缺補漏。很多尖子生和中上水平的學生分數(shù)都丟在非常簡單的基礎部分上，是十分可惜的，大多是以為課本都看出花來了，每次翻過就算，反正都會，結(jié)果考試的時候丟在細節(jié)里面。

　　這里不得不提到一類學生，起伏較大的學生一定要注意了，千萬不要歸結(jié)于馬虎，也不要歸結(jié)與“狀態(tài)好與不好”，高考你有把握“好狀態(tài)”嗎?找出原因，力爭每次都發(fā)揮出最大水平。

　　再次經(jīng)總結(jié)歸納，套題演練

　　套題不是整張卷子，而是拿一類題去演練。有其是中等生和成績較為不理想的學生，比如做(中英)閱讀理解，每次連續(xù)做20~30篇，我想題庫不是問題，數(shù)學解答題如函數(shù)部分的、立體幾何的，按照類型每次做10道以上。為什么這么做呢比如做閱讀(中英)，做一篇兩篇，甚至5篇10篇，頭腦都比較清醒的，到接近20篇的時候，已經(jīng)開始暈菜的時候，再做題，就能達到出考試時你不行的情況下做題效果了。

　　做套題的根本意義不在于題海，無論難還是容易，都不要認為，我全會做，就完了，你要在做完的時候好好看看，剛才是怎么做下來的，思路是什么，利用的知識點是啥?沒有總結(jié)歸納做題沒有任何意義，做套題的目的就是便于總結(jié)歸納，有其是思路的歸納。

　　最后再強化思維，挖掘潛能

　　其中重點是強化思維，挖掘潛能這塊，是目前階段能夠確保提升的法寶。因為知識體系基本已經(jīng)成型，但是大家做題存在的問題是大部分知道知識點，卻做不出來，是因為題目講究的是思維體系，就是你是怎么想的。大家平時大量做題，有沒有想過，為什么我們需要大量做題?能把題做出來是依靠什么：是前面不會做了后面老師講解明白了，然后做其他題就會了?還是只有一個大概做著做著就突然做出來了?如果是只有一個大概做著做著就做出來的，一定要好好看看這題，把解題步驟弄下來，這是提升的開始。

　　上面提到的內(nèi)容是飛躍的前提，下面給大家做一個詳細的指導，并將現(xiàn)階段各層次學生的主要問題做個分析解答。

　　之所以定在28天，是建議大家每一天抽出一點時間來專門針對單個學科來做套題，以4~5天為一個學科點，利用周末做總結(jié)，第四周做個大的總結(jié)。

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