一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

　　——渲染氣氛，引發(fā)興趣。為了渲染英語課堂氣氛，引起學生的興趣和求知欲，上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之于風趣、幽默，往往充滿誘因或懸念的語言，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，進而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這樣，一方面可以使學生增強聽力和口頭表達能力，還可以使他們學會用英語思維，不斷產(chǎn)生學習英語和施展能力的興趣。

　　——溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學不僅是教與學的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學生的情感和意志，影響學生的認知活動。一般說來，學生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語。

　　——教學靈活，保持興趣。教學的多樣化，能使學生的學習興趣穩(wěn)定長久。只有教學的內(nèi)容、形式、思維方法和教學手段的多樣化，才能實現(xiàn)靈活的教學，并保持學生的學習興趣。首先要使教學語言在力求準確清晰的同時，講究生動、形象、文雅、風趣，要富有吸引力，使學生感到興趣。教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次，思維方法和教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，力求采取不同的教學方法和教學手段來處理；對于同一教學內(nèi)容，也可以從不同的思維角度，以不同的思維方式來講述和探討，啟發(fā)引導(dǎo)學生對英語產(chǎn)生興趣。

　　——形象、直觀的教學手段，激發(fā)興趣。利用形象直觀的教具和現(xiàn)代多媒體教學手段，可以激發(fā)學生的學習興趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件和利用多種現(xiàn)成國內(nèi)外教學軟件在多媒體技術(shù)平臺上來進行教學，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。

　　——設(shè)計和組織多種輔助教學活動。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種輔助教學活動。通過輔助教學活動，使學生認識了自我，取得了不同程度的成功和自信，增添了學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/xuexi/1698.html

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