目標(biāo)：

　　1．通過(guò)操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。

　　2．發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達(dá)。

　　準(zhǔn)備：

　　I．回形針、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。

　　2．表示各種連接方法的字卡。

　　過(guò)程：

　　1．游戲：找朋友

　�、賻煟何覀儊�(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲。聽到音樂(lè)響時(shí)，馬上找到你的朋友，并用各種方法連接起來(lái)，表示你們是好朋友。

　　②幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒的動(dòng)作也馬上停止。

　　③引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好朋友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對(duì)屁股，等等。)

　　2．嘗試連接

　�、賻煟何�?guī)��?lái)了很多朋友，它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們都叫什么名字？

　�、趲煟核鼈円蚕胝液门笥�，你們能幫它們連一連嗎？

　�、�幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　3．交流分享

　�、賻煟耗闶沁x用哪兩樣?xùn)|西的？用什么方法把它們連接起來(lái)的？(如，我用牙簽把一個(gè)個(gè)金橘

　　串起來(lái)；我用訂書機(jī)把這些紙訂起來(lái)，像一本書。)

　　②出示表示各種連接方法的字卡，如“釘…‘串”等，鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

　　4．發(fā)揮創(chuàng)造

　�、僬�(qǐng)幼兒再次探索，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，使連接物成為一件有用的東西。

　　②教師觀察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　5．表達(dá)表現(xiàn)

　　鼓勵(lì)幼兒展示作品，分享成功的快樂(lè)。如，“我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈…‘我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”，等等。

　　6．延伸交流

　　鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

　　反思：

　　我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷是想讓幼兒關(guān)注生活中的連接現(xiàn)象，知道“連接”與生活密切相關(guān)，從而激發(fā)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣及創(chuàng)造力。

　　這個(gè)活動(dòng)在上海、新疆兩地的教學(xué)效果都不錯(cuò)。究其原因，一是提供的材料是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)�？吹交蛴玫降�，幼兒并不陌生；二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運(yùn)用多種方法連接多種材料，具有一定的挑戰(zhàn)性；三是活動(dòng)本身具有多變性，符合幼兒的心理特點(diǎn)。兩地幼兒創(chuàng)作的作品各有特點(diǎn)，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來(lái)的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對(duì)該活動(dòng)都非常感興趣，他們的表達(dá)表現(xiàn)愿望都很強(qiáng)烈。，我深刻體會(huì)到，科學(xué)活動(dòng)一定要堅(jiān)持開放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活。既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要有所提升，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1066042.html

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