針對這種情況,大通中心幼兒園在父親節(jié)到來之際邀請了爸爸們來我園參加了“我來做爸爸,我來做媽媽”的活動,首先孩子們?yōu)榘职謧兝收b了《我的爸爸》的詩歌,讓爸爸們?nèi)f分感動。而后,孩子們和爸爸又互換了角色游戲;孩子們當(dāng)了 “爸爸媽媽”,爸爸們做了可愛的“寶寶”。”瞧!“爸爸媽媽”正為自己的“寶寶”穿衣梳洗,看他們多認(rèn)真呀!給“寶寶”喂粥吃,“寶寶們”在“爸爸們”的細(xì)心喂吃下,吃的特別干凈 。當(dāng)“寶寶們”吃完后,“爸爸們”又急急忙忙送“寶寶們”上幼兒園了。“角色交換”讓孩子們體會到了父母早晨緊張而繁忙的勞動,又讓爸爸們回憶了自己童年的美好生活。
這樣的活動,讓爸爸們知道了孩子在幼兒園的表現(xiàn),加深了爸爸對幼兒園教育的理解,密切了爸爸與孩子間的感情。同時,培養(yǎng)了幼兒對爸爸的尊敬和親近感,并使孩子能對爸爸保持一種感恩的心情。
沒有了
幼兒教師父親節(jié)活動隨筆
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