周四，我給孩子們講了一個(gè)《猜猜我有多愛你》的故事，這個(gè)故事講述了一只小兔子和媽媽比誰愛對(duì)方更深，非常感人。我意識(shí)到這正是一個(gè)引發(fā)幼兒了解媽媽的愛，萌發(fā)愛媽媽情感的好素材，于是，我把故事講給孩子們聽，觀察著孩子們的反應(yīng)。
評(píng)價(jià)分析：
孩子們安靜地聽我講故事。當(dāng)我講到小兔子伸直手臂說自己愛媽媽那么多，而媽媽也伸直自己的手臂并踮起腳尖說媽媽對(duì)小兔子的愛有自己的身高一樣高時(shí)，孩子們紛紛學(xué)起兔媽媽和兔寶寶的動(dòng)作來。后來講到小兔子和媽媽比累了，躺在媽媽的懷里睡著了時(shí)，孩子們聽得入神了。故事講完了，孩子們似乎還沉浸在故事中，沒有人說話。我打破沉默，試探著問：“聽了這個(gè)故事你們有什么想法嗎？”
豪豪說：“故事說的是媽媽的愛比我們對(duì)媽媽的愛要多得多！”其他孩子也七嘴八舌地說起了媽媽對(duì)自己的愛�？磥�，這個(gè)故事所要表現(xiàn)的媽媽對(duì)孩子愛的情感，孩子們已經(jīng)理解了。我復(fù)印了故事書，布置成了墻飾。這幾天，孩子們的熱門話題便是聊媽媽。我問孩子們?cè)覆辉敢獍炎约旱膵寢尞嬒聛斫榻B給大家，孩子們都愿意。為了促使孩子們對(duì)媽媽的關(guān)注，我提出了要求——要畫得讓大家一看就知道是誰的媽媽。孩子們回家后開始注意觀察自己的媽媽。讓孩子們用語言描述媽媽最明顯的特征，再用繪畫表達(dá)。
所思所悟：
我把孩子們的畫布置成了第二面墻飾，請(qǐng)孩子們猜畫上是誰的媽媽，孩子們感到很有趣，很快都猜對(duì)了�；顒�(dòng)后的幾天里，孩子們經(jīng)常圍在這面墻飾前交談。有的孩子笑文文媽媽長得太瘦，文文說：“我媽媽原來的照片不是這樣子，媽媽說是生了我以后才變得這么瘦的。” 我問文文：“那原來的媽媽好看還是現(xiàn)在的媽媽好看呢？” 文文小聲說：“原來的媽媽好看。”我又問：“媽媽為什么會(huì)變了樣兒呢？” 東東搶著說：“我們那時(shí)候太小了，媽媽照顧我們很累”。我想，要是能讓孩子了解自己從出生到現(xiàn)在的成長過程，他們就能真正意識(shí)到媽媽所付出的艱辛了。
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