活動(dòng)背景
音樂(lè)給予人最直接的感受就是情感的愉悅與釋放。所以，讓孩子在玩耍中感受音樂(lè)，應(yīng)該是我們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度。
所以，本活動(dòng)通過(guò)與指套傀儡、老師和同伴的玩耍和碰觸，使孩子體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成音樂(lè)教學(xué)的目的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的主旨在于創(chuàng)設(shè)讓孩子多次感受音樂(lè)的機(jī)會(huì)，如欣賞指套傀儡的游戲、跟隨老師隨意地舞蹈、與同伴有模仿地舞蹈等，都是讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而有興趣地進(jìn)行游戲。
另外，孩子可能會(huì)在游戲進(jìn)行了一段時(shí)期以后，產(chǎn)生自己的新玩法和新規(guī)則，我們要給予孩子—個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象力。
內(nèi)容與要求
1、感受歌曲和游戲的規(guī)則，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做游戲的習(xí)慣。
2、用踵趾小跑步積極參與游戲，并樂(lè)意表現(xiàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
指 套 傀 儡
過(guò)程與指導(dǎo)
欣賞感受—一理解體驗(yàn)—一表現(xiàn)表達(dá)
(木偶游戲) (師生玩耍) (投入游戲)
一、看木偶做游戲
1．誰(shuí)來(lái)了?小木偶要玩游戲，玩什么游戲呢?(木偶做“碰一碰”游戲二遍)
——熟悉音樂(lè)的旋律。
2．他們?cè)谧鍪裁从螒?我們也來(lái)做吧。(先由兩個(gè)老師聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，反復(fù)時(shí)請(qǐng)出幼兒一起玩游戲，直到全體幼兒都參與游戲?yàn)橹?這個(gè)游戲好玩嗎?(坐下休息休息)
——在跟玩中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞和動(dòng)作。
二、了解游戲里的歌、動(dòng)作和規(guī)則
1．這個(gè)游戲里有首歌的，我們是一邊玩一邊唱的，這首歌唱了些什么?(一起學(xué)唱)
——在多次感受之后，孩子相互補(bǔ)充，完整地學(xué)唱。
2．老師做游戲，你們幫我們唱歌。看看，你們唱到哪里，我正好找到好朋友了。
——既鼓勵(lì)了孩子歌唱，又提出了新要求。
3．老師和孩子一起玩，感受聽(tīng)音樂(lè)正好找到好朋友的游戲規(guī)則。
4．剛才，你還用什么好看的動(dòng)作來(lái)找朋友的?(提示：除了手的動(dòng)作，還有好看的腳的動(dòng)作嗎?——聽(tīng)音樂(lè)用踵趾小跑步找朋友玩。)
～一新的舞蹈基本動(dòng)作，就在玩的情緒的驅(qū)使下，進(jìn)行著。
三、玩游戲
1．我們既要用好看的動(dòng)作找朋友，又要很快地找到朋友。(玩游戲2～3遍)
2．你還想和好朋友碰哪里?(可以碰身體的任何部分)
——孩子在相互的碰觸中，體會(huì)著游戲的樂(lè)趣。如，他們頭碰頭、腳碰腳、屁股碰屁股，玩得非常高興。 ‘
如果孩子們可以，這個(gè)游戲的動(dòng)作，可以由孩子們用自己喜歡的動(dòng)作，重新表現(xiàn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/332431.html
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