一、主題背景

　　我們的家鄉(xiāng)常州，地處江南水鄉(xiāng)，是一座歷史文化古城。坐落在各個(gè)角落的橋——古代的新坊橋、文亨橋，現(xiàn)代的懷德橋、同濟(jì)立交橋……生動(dòng)而真實(shí)地記錄了家鄉(xiāng)的昨天和今天，是家鄉(xiāng)歷史文化和民俗風(fēng)情的記載，也是家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線。

　　一天早晨，幾個(gè)孩子圍在一起熱烈地討論著：“你們知道嗎？那邊要造一座立交橋啦！”“我知道，我知道！在去常州的那邊路上！” “我還知道那座橋造出來是什么樣的呢！你們知道嗎？”“我都看見那座橋的圖片了！”“告訴你們吧！我家門口也在造橋呢！很漂亮的！”……是的！現(xiàn)在常州正在大力擴(kuò)建運(yùn)河工程，大路兩旁到處都繪出各式橋梁的藍(lán)圖，這對(duì)孩子產(chǎn)生了強(qiáng)大的視覺沖擊，引發(fā)了他們認(rèn)識(shí)橋的極大興趣。

　　橋，是建筑的一個(gè)重要方面。橋，是一種重要的文化。觀察、研究家鄉(xiāng)橋的資源是十分豐富的——隨處可見。由此，我們根據(jù)當(dāng)前孩子議論的興趣話題，生成了主題活動(dòng)《家鄉(xiāng)的橋》。從而體現(xiàn)“普及認(rèn)識(shí)從我做起”，同時(shí)開拓孩子的視野，增加了對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解，激發(fā)了他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

　　二、主題總目標(biāo)

　　1、充分挖掘地方資源，了解橋的種類、基本結(jié)構(gòu)、相關(guān)歷史，以及它在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。能用連貫的語言大膽闡述自己所見過的橋的特征。

　　2、在參觀、圖片欣賞、相互討論及與家長(zhǎng)的親子互動(dòng)中，感受家鄉(xiāng)豐富的橋文化，體驗(yàn)家鄉(xiāng)日新月異的變化。

　　3、能用各種不同的方式、方法創(chuàng)造，感受創(chuàng)造的快樂及與同伴合作的快樂。

　　4、以“橋”為載體，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　三、主題網(wǎng)絡(luò)

　　材質(zhì)不同

　　用途不同

　　橋的種類型類類 leilei類

　　橋的構(gòu)造

　　家鄉(xiāng)的橋

　　我知道的名橋

　　跨越對(duì)象不同

　　規(guī)模不同

　　古代的橋

　　常州名橋

　　中國(guó)名橋

　　世界名橋

　　各種各樣的橋

　　下部結(jié)構(gòu)

　　上部結(jié)構(gòu)

　　附屬結(jié)構(gòu)

　　橋的發(fā)展

　　現(xiàn)代的橋

　　未來的橋

　　四、資源利用

　　1、社區(qū)資源：隨著城市的發(fā)展，運(yùn)河改道、312國(guó)道擴(kuò)建等工程相繼啟動(dòng)，在本地區(qū)近年來興建了很多非常有特色的橋，如：武進(jìn)大橋、新龍橋、湖濱橋、龍城大橋、常金大橋等等，可以帶領(lǐng)孩子們參觀寫生，感受家鄉(xiāng)日新月異的變化。

　　2、信息資源：關(guān)于本主題的一些VCD、錄象等資料。

　　3、家長(zhǎng)資源：和孩子、家長(zhǎng)一起收集主題活動(dòng)資料，豐富孩子的相關(guān)主題經(jīng)驗(yàn)。如：填寫有關(guān)主題活動(dòng)的調(diào)查表，收集有關(guān)主題活動(dòng)的操作材料，家長(zhǎng)帶孩子一起觀察、了解更多相關(guān)知識(shí)。

　　4、物質(zhì)資源：各種廢舊物品都可以作為制作橋的材料。比如隨手可得的各類罐、瓶；各類紙張等等。

　　五、關(guān)鍵活動(dòng)

　　活動(dòng)1：家鄉(xiāng)的橋(談話)

　　活動(dòng)2：參觀活動(dòng)（社會(huì)）

　　活動(dòng)3：牢固的紙橋（操作探索）

　　活動(dòng)4：橋（寫生）

　　活動(dòng)5：過橋摘水果（健康）

　　活動(dòng)6：我們的橋（表達(dá)與創(chuàng)造）

　　活動(dòng)7：橋的暢想（美術(shù)）

　　活動(dòng)8：家鄉(xiāng)的橋（主題游戲）

　　六、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　類別

　　創(chuàng)設(shè)情況

　　相關(guān)材料

　　主

　　題

　　墻

　　1、創(chuàng)設(shè)“橋”的墻飾，張貼幼兒與家長(zhǎng)一起完成的“家鄉(xiāng)的橋”的調(diào)查表。

　　2、常州的橋及中國(guó)、世界名橋的圖片資料張貼在外走廊，供幼兒欣賞。

　　3、將幼兒的繪畫、手工作品布置在外走廊上。

　　1、布置墻飾的材料。

　　2、橋的相關(guān)圖片。

　　3、幼兒作品和調(diào)查表。

　　活

　　動(dòng)

　　區(qū)

　　展示區(qū)

　　將幼兒與家長(zhǎng)一起用各類材料制作的“橋”模型布置成一個(gè)“橋的展覽”，隨時(shí)供幼兒觀察和學(xué)習(xí)。

　　橋的模型

　　科學(xué)區(qū)

　　做橋的承重實(shí)驗(yàn)，感受怎樣的橋是最牢固、承受的重量最重的，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　1、A4紙，寬約5厘米的卡紙，長(zhǎng)方體積木

　　2、記錄紙、水彩筆

　　建構(gòu)區(qū)

　　運(yùn)用積木、各類廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的搭建。

　　1、各類型積木、插塑

　　2、各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子、木頭、易拉罐等等）

　　3、紙、剪刀、彩色筆

　　表演區(qū)

　　1、表演故事“過橋”。

　　2、音樂表演“鴨子過橋”。

　　1、 頭飾：熊貓、長(zhǎng)頸鹿、猴子、

　　狐貍、鴨子等頭飾。

　　2、 錄音機(jī)、磁帶。

　　益智區(qū)

　　1、玩“橋的測(cè)量”游戲，能夠用工具測(cè)量橋的高度、寬度、長(zhǎng)度等，并做適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

　　2、游戲：“橋上的線”，“誰的車子上橋快又穩(wěn)”。

　　1、橋的模型。

　　2、測(cè)量用的尺、繩子等。

　　3、白紙、筆、小汽車等。

　　美工區(qū)

　　1、繪畫活動(dòng)：各種各樣的橋——古代的、現(xiàn)代的、未來的、有特色的……

　　2、折紙、橡皮泥制作活動(dòng)。

　　1、白紙、水彩筆、蠟筆

　　2、各種大小的正方形彩紙、水彩筆、橡皮泥

　　3、剪刀、膠水

　　七、主題活動(dòng)組織與實(shí)施

　　活動(dòng)1：家鄉(xiāng)的橋（談話）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解常州的橋隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)生的變化。

　　2、通過觀察，能大膽地描述橋的特點(diǎn)。

　　3、引發(fā)孩子身為常州人的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 不同時(shí)期，具有代表性的橋的圖片。

　　2、 幼兒觀察過身邊的橋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　橋在我們生活中無處不在，小朋友你們都見過怎樣的橋呢？能說出它們的名字嗎？

　　二、了解常州不同時(shí)代的橋。

　　1、認(rèn)識(shí)新坊橋：它是常州市區(qū)現(xiàn)存最古老的一座最古老的石階單孔橋，整座橋都是用條石筑成的。它在常州市的市中心，原來站在橋上可以看到天寧寺呢！

　　2、認(rèn)識(shí)同濟(jì)橋：新建的同濟(jì)立交橋，是常州市第一座立交橋，它橫跨京杭大運(yùn)河，是京杭運(yùn)河常州市區(qū)段中一座大型立交橋。它由運(yùn)河主橋和南北、東西引橋組合而成，南北各設(shè)踏步橋，方便行人和自行車上下層通行。這座橋的建成，緩解了全市交通擁擠的狀況，也為龍城增添了新的景點(diǎn)。同濟(jì)橋由于沒有高壓線，隨處可見飛舞的風(fēng)箏。橋下是市花鳥市場(chǎng)，不失為春日休閑的公共場(chǎng)所。

　　3、認(rèn)識(shí)青洋大橋：現(xiàn)在常州要通新運(yùn)河了，所以要建很多新的橋。這就是其中的一座，叫做青洋大橋，它的特點(diǎn)就是：車在兩側(cè)行，人在中央走！它是鋼架結(jié)構(gòu)的，是全國(guó)獨(dú)一無二的新穎大橋。

　　三、情感提升。

　　從新坊橋到同濟(jì)橋再到青洋大橋，為什么會(huì)有這么大的變化呢？

　　小結(jié)：隨著常州飛速的發(fā)展，橋也有了非常大的變化，使我們交通更快捷，人們出行更方便！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是整個(gè)主題活動(dòng)的開端，它起著導(dǎo)入的作用，通過這個(gè)活動(dòng)，也引發(fā)了他們研究橋的熱情。“橋”是孩子非常熟悉的，它隨處可見，所以研究的資源非常豐富。也因此在活動(dòng)中，孩子們對(duì)這一話題興趣濃厚，都說“我知道有紅旗橋”、“那邊有東風(fēng)橋”、“我們那里還有一座新建的橋叫陽湖大橋”……從孩子們的這些表現(xiàn)中，也不難看出他們對(duì)這一主題非常感興趣，是他們樂于探究的。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/346869.html

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