生成背景
一天，揚揚小朋友從家里拿來一本印有黃河石的掛歷，自豪地宣稱掛歷上的黃河石是爸爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去欣賞，七嘴八舌地議論起來：“瞧，一條龍。”“不，是云彩。”“像雪花。”“像老爺爺……”同時，孩子們也提出了許多疑問： “為什么石頭的花紋都不一樣？”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的？”“只有黃河里的石頭才會這么漂亮嗎？”孩子們對黃河石產(chǎn)生了濃厚的興趣。
黃河石作為黃河流域所獨有的地域文化而響譽中外，生活在黃河邊的孩子，有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而，我們的孩子對此了解得卻并不多。于是，我們以孩子的興趣為切入點，生成并開展了一系列關(guān)于黃河石的主題活動。
活動總目標(biāo)
1．讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的文化，體驗黃河石文化的魅力。
2．激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
3．在探求答案的過程中，引導(dǎo)幼兒運用觀察、對比、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等方法主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4．在欣賞、創(chuàng)作黃河石的過程中，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識與能力。
活動四 我的黃河石
活動目標(biāo)
1．了解黃河石加工的過程，嘗試加工黃河石。
2．體驗進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
活動準(zhǔn)備
1．邀請收藏愛好者張叔叔參加活動。
2．撿來的黃河石若干。
3．加工黃河石的工具（細(xì)砂紙、鑿子、抹布、石蠟等）。
活動過程
1．神奇的黃河石
幼兒欣賞張叔叔的收藏品，激發(fā)起創(chuàng)作的欲望。
2．我的黃河石
（1）幼兒挑選出適宜于加工的石頭。
�。�2）在張叔叔的帶領(lǐng)下，對所選的石頭進(jìn)行清洗，再用細(xì)砂紙對一些花紋不夠明顯的地方進(jìn)行打磨。張發(fā)棟先生還用鑿子把石頭上影響效果的邊角進(jìn)行休整，最后，給石頭輕輕涂上一層石蠟。
（3）幼兒為自己的作品安裝底座，并為作品命名。
活動反思
孩子們所謂的作品從嚴(yán)格意義上來說，并不能稱其為“黃河石”，但“過程更重要”，孩子們從選料、動手操作到作品完成都極為認(rèn)真，他們是懷著對家鄉(xiāng)蘭州滿腔的熱愛之情來制作這些黃河石的。在這一過程中，孩子們還親身體會了尋找、加工黃河石的不易，這更增添了他們對從事黃河奇石發(fā)現(xiàn)、研究工作者的尊敬之情。活動過程中，教師對幼兒創(chuàng)作的藝術(shù)性不作過高要求，不過多干涉，只要幼兒喜歡，就尊重他們的選擇，讓他們充分體驗過程帶來的感受。
主題系列活動反思
雖然“家鄉(xiāng)的黃河石”的主題活動結(jié)束了，但孩子們?nèi)栽诓粫r地回味著。在孩子們的心目中，“黃河石”儼然已成為家鄉(xiāng)蘭州的代名詞。只要提起家鄉(xiāng)，孩子們就會自然地談?wù)撈瘘S河石；只要看到石頭，孩子們會馬上拿起來端詳研究；美術(shù)活動區(qū)里，加工黃河石已成為最受歡迎的活動。
可見，身為教師，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)身邊有許多值得幼兒探究的問題。只要我們把握活動的目標(biāo)和教育價值，兼顧幼兒的年齡特點、興趣和經(jīng)驗等因素，尋找可利用的資源，思考恰當(dāng)?shù)幕顒臃绞剑涂梢耘c幼兒互動生成更多的活動。
在組織開展教育活動的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，同樣一個主題，由于教師的價值取向不同，幼兒的年齡層次、能力水平、生活環(huán)境的不同，就會呈現(xiàn)不同的活動狀態(tài)。但是，無論怎樣的活動狀態(tài)，只要我們與幼兒一起探究、一起發(fā)現(xiàn)，就可以共同成長，共享學(xué)習(xí)的快樂。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/350010.html
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