活動(dòng)目標(biāo)1.能愉快地參與游戲，體驗(yàn)到成功完成游戲任務(wù)的喜悅。

　　2.理解圖形之間的大小和位置關(guān)系并能按圖形之間的大小和位置關(guān)系進(jìn)行歸類。

　　3.能按要求安靜、有序地去放游戲材料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備教師教具：紫色大卡片4張，兩張大小相同的橢圓形紙(紙上畫出人物五官)，兩張大小不同的長(zhǎng)方形紙，兩張大小不同的三角形紙，形狀、大小都相同的積木2塊，形狀、大小不同的積木2塊。

　　幼兒學(xué)具：紫邊卡片16張，《夢(mèng)幻山谷》游戲手冊(cè)活動(dòng)流程：引入——游戲：圖形寶寶來排隊(duì)（理解圖形之間的大小和位置關(guān)系）——游戲：排隊(duì)站站好（能說出卡片上圖形排列的大小和位置關(guān)系）——游戲：紫邊卡片找朋友（能觀察出圖形之間排列的位置關(guān)系，并將其歸納到相同的位置排列關(guān)系的圖片下。）——結(jié)束活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)出示圖形寶寶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：今天老師請(qǐng)來了好多圖形寶寶，他們可是排著隊(duì)來的喲！我們一起來看看他們是怎么排隊(duì)的？

　　(幼兒回應(yīng)："圖形寶寶"的出示使幼兒個(gè)個(gè)興趣十足。聽完老師的話，孩子們都睜大了眼睛，專注的盯著老師手里的圖形寶寶，迫不及待的想知道他們要怎樣排隊(duì)？)二、游戲："圖形寶寶來排隊(duì)"幫助幼兒理解圖形之間的大小和位置關(guān)系。

　　1.出示相同大小的兩張橢圓形紙（橢圓形寶寶），將其平行并列排放。

　　提問：這是什么圖形？這兩個(gè)圖形大小一樣嗎？它們是怎么排放的？

　　（幼兒回應(yīng)：孩子們非常認(rèn)真的觀察著黑板上的兩個(gè)橢圓形寶寶，他們能一眼看出黑板上的兩個(gè)橢圓形寶寶的大小是一樣的，孩子們也會(huì)用"挨著排放""站得一樣高"......來描述兩個(gè)橢圓形寶寶排放的位置，雖然孩子們不能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述其觀察到的位置關(guān)系，但我認(rèn)為對(duì)于這兩個(gè)圖形排列的位置關(guān)系孩子們是理解了的。于是我做了以下小結(jié)）教師小結(jié)：原來這兩個(gè)橢圓形寶寶的大小一樣，他們是并列排放的，排得整整齊齊。

　　2.出示一大一小的兩張長(zhǎng)方形紙（長(zhǎng)方形寶寶），將底線放在同一水平線上。

　　提問：這是什么圖形寶寶？這兩個(gè)長(zhǎng)方形寶寶是一樣的嗎？那是怎樣的呢？它們是怎么擺放的？

　�。ㄓ變夯貞�(yīng)：幼兒對(duì)于教師出示的一大一小對(duì)比明顯的兩個(gè)長(zhǎng)方形寶寶一眼就能分辨出來，找出差異。并能用語(yǔ)言"他們是挨著排放的""大的長(zhǎng)方形寶寶要高一些，小的長(zhǎng)方形寶寶要矮一些"......來形容其觀察到的兩個(gè)長(zhǎng)方形寶寶排列的位置關(guān)系。）教師小結(jié)：原來這兩個(gè)長(zhǎng)方形寶寶是一個(gè)大一個(gè)小，他們的底線是擺在同一線上的。

　　3.出示一大一小的兩張長(zhǎng)方形紙，提問：這兩個(gè)長(zhǎng)方形一樣嗎？是怎樣的？教師將兩個(gè)長(zhǎng)方形分別對(duì)折出中線，并用彩色筆畫出中線，兩兩中線對(duì)直并列擺放展示在黑板上，提問：這兩個(gè)長(zhǎng)方形的中線在什么地方？中線位置是怎樣的？

　�。ㄓ變夯貞�(yīng)：教師通過對(duì)折的方法，給幼兒演示了什么叫中線，怎樣找到中線，并通過用筆畫出中線更加深了幼兒對(duì)中線的理解。使幼兒能用"他們是中線對(duì)齊排列的"這樣的語(yǔ)言來描述這兩個(gè)長(zhǎng)方形的排列位置關(guān)系。）教師小結(jié)：原來它們一個(gè)大一個(gè)小，中線位置在同一線上。

　　4.出示一大一小的兩張三角形紙（三角形寶寶），提問：這兩個(gè)三角形寶寶是一樣的嗎？是怎樣的？它們是怎么排放的？

　�。ㄓ變夯貞�(yīng)：幼兒能一眼分辨出兩個(gè)三角形寶寶的大小明顯不同，同時(shí)會(huì)用"他們一個(gè)是豎著的，一個(gè)是橫著的"這樣的語(yǔ)言來描述其觀察到的排列位置關(guān)系。）教師小結(jié)：原來它們一大一小，擺放的方向不同，中線位置在同一線上。

　　二、游戲"排隊(duì)站站好"請(qǐng)幼兒觀察紫色大卡片，找出圖形擺放的位置關(guān)系。

　　教師依次出示4張紫色大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出4組圖形的大小和位置關(guān)系。

　　提問：這張卡片上的圖形大小一樣嗎？是怎樣的？擺放的位置又是怎樣的呢？

　�。ㄓ變夯貞�(yīng)：有了前面實(shí)物圖形排列做鋪墊，幼兒通過觀察能很快的正確分辨出卡片上4組圖形的大小和位置關(guān)系。）三、游戲：紫邊卡片找朋友。能觀察出圖形之間排列的位置關(guān)系，并將其歸納到相同的位置排列關(guān)系的圖片下。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察自己的紫邊小卡片，按照?qǐng)D形之間的大小和位置關(guān)系，將它們分別對(duì)應(yīng)擺放在《游戲手冊(cè)》第5頁(yè)的4組圖形下面。

　�。ㄓ變夯貞�(yīng)：操作活動(dòng)是幼兒最喜歡的環(huán)節(jié)，幫卡片找朋友也是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒能夠拿著紫邊卡片一張一張的仔細(xì)觀察找到兩個(gè)圖形間的位置排放關(guān)系，并放在相應(yīng)的圖形下面。）2.幼兒操作游戲材料。教師觀察幼兒操作過程，檢查操作情況，鼓勵(lì)個(gè)別有困難的小朋友堅(jiān)持完成操作。（幼兒回應(yīng)：有的幼兒觀察不夠仔細(xì)，容易出錯(cuò)，也容易產(chǎn)生畏難情緒。教師及時(shí)的鼓勵(lì)有助于幼兒克服困難，完成任務(wù)。）3.教師用積木演示4種不同的圖形關(guān)系，幼兒從自己的紫邊卡片中找出具有相同關(guān)系的小卡片。

　　（幼兒回應(yīng)：有了前面的活動(dòng)，當(dāng)老師再次出示實(shí)物演示位置關(guān)系時(shí)，幼兒便能很快的找到具有相同關(guān)系的卡片。能體驗(yàn)到成功的喜悅。）四、活動(dòng)結(jié)束，提醒幼兒收拾整理好自己的游戲材料。

　　（幼兒回應(yīng)：找對(duì)了朋友的幼兒老師會(huì)及時(shí)頒發(fā)小貼畫予以獎(jiǎng)勵(lì)，幼兒能充分感受到成功的喜悅，從而使自信心倍增。）活動(dòng)點(diǎn)評(píng)本次活動(dòng)是圖形評(píng)價(jià)類游戲，圖形評(píng)價(jià)能力指的是對(duì)圖形類信息做出評(píng)價(jià)或判斷的能力。在讓幼兒理解圖形之間的大小和位置關(guān)系時(shí)，教師采用了用實(shí)物演示的方法讓幼兒更直觀具體形象的理解了此種關(guān)系，而對(duì)于幼兒難于理解的中線位置，教師則采用了在中線上做出記號(hào)的方法。這樣便于幫助幼兒克服活動(dòng)難點(diǎn)，使幼兒順利完成了游戲任務(wù)�；顒�(dòng)中，教師及時(shí)適宜的鼓勵(lì)與幫助也是保證幼兒順利完成任務(wù)的催化劑。

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