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中班創(chuàng)新智慧游戲《圖形變魔術(shù)》教案

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 中班游戲教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  《圖形變魔術(shù)》活動(dòng)設(shè)計(jì)

  一、授課班級(jí):中班

  二、內(nèi)容分析:《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神,讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活,特別是來(lái)源于幼兒身邊所發(fā)生的事情,即注重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的周圍事物。通過(guò)幼兒自身嘗試和體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒大膽想象,勇于探索的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)《圖形變魔術(shù)》來(lái)源于教材本身的設(shè)計(jì),以教材為載體,充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新,大膽改良,培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力,而且鼓勵(lì)孩子們大膽實(shí)踐,敢于嘗試新辦法。

  三、 幼兒分析:中班的幼兒,隨著身心的發(fā)展,他們對(duì)周圍的生活更加熟悉了。遇到新奇的東西,他們會(huì)積極主動(dòng)地去探索,但是他們的創(chuàng)新意識(shí)不夠,沒(méi)有什么主見(jiàn),語(yǔ)言表達(dá)能力也不強(qiáng)。因此,在活動(dòng)中,設(shè)計(jì)適合孩子特點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo),適合他們的材料,引導(dǎo)鼓勵(lì)和激發(fā)幼兒多想、多說(shuō)、多動(dòng)手。發(fā)展孩子的思維,鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。

  四、 設(shè)計(jì)思路:注重培養(yǎng)幼兒大膽想象、初步創(chuàng)新的意識(shí)。針對(duì)幼兒的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),挖掘幼兒的已有知識(shí)、鼓勵(lì)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上想象創(chuàng)造;顒(dòng)一開(kāi)始,通過(guò)觀察想象,讓幼兒了解變化和像的含義。第二步,請(qǐng)出圓形,引導(dǎo)幼兒圓形能變成什么?并鼓勵(lì)幼兒想象出生活中常見(jiàn)的物品。在此環(huán)節(jié)中,老師是主導(dǎo),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,與伙伴充分交流討論。

  五、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)肢體動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)動(dòng)手變換圖形組合,鍛煉他們的操作思維能力

  3、通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)小組活動(dòng)的樂(lè)趣

  六、活動(dòng)準(zhǔn)備:箱子一個(gè)、圖形示范幾張、與孩子數(shù)相等的固體膠、圖形若干、背景音樂(lè)

  七、活動(dòng)過(guò)程:1、聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”入場(chǎng)

  2、游戲?qū)耄?ldquo;奇妙箱”。

  A、師:今天,老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子,(出示箱子)你們想不想知道里面藏了什么秘密阿?老師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)了,摸出來(lái),看!是什么?拿出圖形(圓形):這是什么呀?幼兒:圓形。教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上,討論:那你還看著是什么?幼兒發(fā)散思維想象:大蘋果、太陽(yáng)等。

  B、老師再念:奇妙口袋東西多,請(qǐng)小朋友摸一摸。(圓形,長(zhǎng)方形,正方形,半圓形,三角形)如上進(jìn)行討論。

  3、擴(kuò)散思維活動(dòng):A:師:圖形寶寶動(dòng)一動(dòng)就會(huì)變成小動(dòng)物、日用品、植物等。出示圖形示范于黑板,你們看這個(gè)想什么?(幼兒回答)利用這些圖形還可以變成什么?(幼兒說(shuō)老師操作)B、小結(jié):哪些事物還是這種形狀的?只要找到比較相近的事物我們的圖形才會(huì)變得又快又準(zhǔn)。

  4、動(dòng)手操作:引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們,你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢?老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖形,下面就請(qǐng)小朋友們來(lái)開(kāi)始設(shè)計(jì)、創(chuàng)造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。A、請(qǐng)幼兒在操作桌前做好,自由拼擺圖形,教師巡回指導(dǎo)。B、作品展評(píng):請(qǐng)完成作品的幼兒把作品粘到黑板上,共同點(diǎn)評(píng)作品,找找每幅作品的優(yōu)點(diǎn),共同學(xué)習(xí)。

  5、思維多面發(fā)散:A、作松樹(shù)需要三角形,可是老師只有正方形,怎么辦?(幼兒回答)B、請(qǐng)幼兒嘗試那些圖形可以變身。

  6、小組合作完成圖形拼圖畫(huà)

  A、你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的又一中變化,請(qǐng)你們找到好朋友,4 人一組,共同完成一件做品。要求:合作時(shí)先商量你們要做一副什么樣的畫(huà),分工操作,完成作品。只有共同商量才能完成一幅優(yōu)秀的作品。B、作品展示,點(diǎn)評(píng)(每組推選一名幼兒講解自己的作品,老師給與鼓勵(lì)C、分享快樂(lè),分享經(jīng)驗(yàn)

  八、活動(dòng)反思:通過(guò)這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行,幼兒對(duì)圖形掌握的很好,一看到圖形就能立即能說(shuō)出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫(huà)很感興趣,想象的豐富,能把想象的某個(gè)物體說(shuō)出是什么圖形,拼圖完成的較好。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/628363.html

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