教育對象：大（2）班
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花。
2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語言表達(dá)自己的視覺感受。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊粘貼幼兒作品或幼兒收集的資料圖片、照片；“找春天”紀(jì)錄幼兒找到的具有春天特征的資料照片；“錯(cuò)在哪里”把四季的花、動物放在一幅圖中，讓幼兒尋找不屬于春天的東西等。
材料預(yù)設(shè)：貼有四季圖片的色子一顆、迎春花、桃花、荷花、向日葵、菊花、桂花、梅花大圖片各一張及小圖片各二十五張。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識幾種具有明顯季節(jié)特征的花。
教學(xué)難點(diǎn)：大膽、清楚地表達(dá)自己的感受；語言講述流暢。
活動流程：觀察交流 → 理想分類 → 游戲鞏固
活動過程：
一、觀察交流
1、T：春天到了，花兒都開了，我想請小朋友來說說看，什么花開了，我們就知道春天到了呢？
S：迎春花！
T：對！陸老師這里有一些花的圖片，想請小朋友來介紹一下，如果你認(rèn)識這些花，介紹起來肯定沒什么問題，如果你不認(rèn)識這些花，那么你只要說說你看到的花是什么顏色，花瓣是怎樣的，葉子是怎樣的就可以了，陸老師聽了你們的介紹，就會帶你們?nèi)フJ(rèn)識它的。
但在介紹之前，我有個(gè)小小的要求，就是一個(gè)人在介紹時(shí)，其他小朋友要安靜地聽，你們能做到嗎？
S：能！
2、請幼兒從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹自己選出來的花，要求語言流暢，（介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花）
二、理想分類
1、T：花兒介紹完了，花兒說：“我們很想回家，小朋友們能不能送我們回家呢？”小朋友們愿不愿意啊？
S：愿意！
T：陸老師這兒有一些籃子，我們用它來做花兒的家，有些花兒時(shí)可以住在同一個(gè)家里的，請小朋友按自己的想法給花兒分分類，還要說說這么分類的理由，好，我們一樣要注意集體規(guī)則，認(rèn)真地聽。
2、請幼兒給花分類并說明理由
情況一：幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，并講清理由，叫一兩個(gè)小朋友再分一下
就進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
情況二：沒有一個(gè)幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，教師可做提示（因再前面認(rèn)識花時(shí)，有提到有些花開的季節(jié)），
S：迎春花、桃花
T：拿我吧它們放回到春天的家里去。
哪些時(shí)夏天開的花呢？
S：荷花、向日葵
T：好，我吧它們送回夏天的家里去。
哪些時(shí)秋天的花？
S：菊花、桂花
T：我把它們送回冬天的家里去。
哪些
時(shí)冬天開的花？
S：梅花！
T：好，我把它們送回冬天的家里去。
花兒回到了自己的家，都很開心的，他們說想和小朋友們一起做游戲，你們愿意嗎？
S：愿意。
三、游戲鞏固
T：好，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)籃子，籃子放的是我們剛剛送回家的花兒，現(xiàn)在我們把籃子拿出來放再膝蓋上。
我這兒有個(gè)正方體，一共有幾面呢？
S：六面（教師提示幼兒數(shù)一下）
T：上面畫了季節(jié)的圖片，請小朋友來擲，擲到哪一面朝上，擲的小朋友就的根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“春天到，桃花開”，夏天就說“夏天到，荷花開”。還有兩面是沒有圖片的，如果你擲到?jīng)]有圖片的一面就再擲一次，如果三次都擲到?jīng)]有圖片的一面，那只有換下一個(gè)
小朋友了！聽明白了嗎？
2、幼兒游戲，教師觀察引導(dǎo)。
3、留任務(wù)：
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/980601.html
相關(guān)閱讀：大班教案：長凳游戲
大班第二學(xué)期語文期末試卷
大班其他教案：認(rèn)識玉米
大班其他教案：大帶小看地圖
大班其他教案：橘子有幾瓣