俄國(guó)著名的教育家烏申斯基說：壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)。因此，幼兒園和家庭都必須通過多方努力來抓好幼兒隨意扔?xùn)|西的不良行為教育。

　　(一)、營(yíng)造良好的家庭環(huán)境：一位家長(zhǎng)說：對(duì)孩子的教育可以簡(jiǎn)單到“從自身做起”這樣一句話。孩子的模仿能力很強(qiáng)。在家庭中，父母是孩子的榜樣。盡管工作事情再忙。應(yīng)注意要求自己同要求孩子做事認(rèn)真, 愛護(hù)東西, 不丟三落四, 存取有序, 輕拿輕放。千萬別常常聽之任之。以為“樹大自然直”這是錯(cuò)誤的看法。

　　(二)、教育觀念一致：家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)留意班級(jí)的教育方向, 領(lǐng)悟教育原則, 并與家庭有關(guān)成員達(dá)成一致。協(xié)同本班教師一致的教育, 以取得更好的教育成果。

　　(三)、持之以恒：幼兒的可塑性強(qiáng)。在家園合力下, 他們可能很快接受承認(rèn)的教育理念，并養(yǎng)成暫時(shí)的好習(xí)慣。但成人不能借此放松了孩子的觀察教育。所謂習(xí)慣, 是指不斷重復(fù)或練習(xí)而形成的固定化的行為方式。因此對(duì)于幼兒隨意扔?xùn)|西的不良行為習(xí)慣的教育，成人必須持續(xù)性地觀察，教育。一旦又有壞行為的瞄頭, 應(yīng)及時(shí)正確地引導(dǎo)教育。

　　(四)、制定規(guī)范，運(yùn)用了強(qiáng)化機(jī)制：為什么有的幼兒在幼兒園不隨意扔?xùn)|西。原因是在于幼兒園有比較嚴(yán)格的規(guī)范。有良好的激勵(lì)機(jī)制。而到了家就又重“犯”呢。其原因除了孩子的習(xí)慣具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)外，主要還在于家里沒有制定嚴(yán)格的規(guī)范。即使有些規(guī)定但由于溺愛, 嬌生慣養(yǎng)等原因, 難以執(zhí)行。而某項(xiàng)規(guī)定一旦破例。便會(huì)前功盡棄。良好習(xí)慣再也難以形成了。要培養(yǎng)孩子不隨意扔?xùn)|西的習(xí)慣。制止和消除不良行為，父母還必須適當(dāng)?shù)貞?yīng)用表揚(yáng)和批評(píng)�？隙ㄅc否定。獎(jiǎng)勵(lì)與處罰等強(qiáng)化手段。例如孩子愛護(hù)東西，輕拿輕放。受到他人的贊揚(yáng)而繼續(xù)保持好的行為。“輕拿輕放”這種好行為的增強(qiáng)是由于“他人贊揚(yáng)”起了強(qiáng)化做用。強(qiáng)化是孩子行為塑造的重要心理機(jī)制。

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