歡迎來到逍遙右腦記憶網(wǎng)-免費(fèi)提供各種記憶力訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法!

生死教育該納入義務(wù)教育?

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 安全教育 來源: 逍遙右腦記憶
提起小悅悅,救人阿婆陳賢妹不禁伸手拭淚。視頻中的幾個(gè)路人,很明顯都在看著躺在地上的小悅悅

  毫無疑問,昨天小悅悅慘遭碾壓,十余名路人漠視的事件成為最受關(guān)注的熱點(diǎn)話題。兩歲女孩小悅悅慘遭車禍后,十余名路人就從躺在地上受傷的孩子身邊經(jīng)過,卻沒有一人伸出援助之手。最后是在一名撿破爛的阿婆幫助下,血肉模糊的小女孩才得到救助。司機(jī)肇事逃逸并不足為奇,一個(gè)人可能因?yàn)楹ε虏蝗ゾ戎嗄芾斫猓鞘鄠(gè)成年人從這名血肉模糊的孩子面前經(jīng)過,卻無一援助,這實(shí)在不能不令人感到扼腕悲傷。

  那十幾個(gè)路人是誰?他們當(dāng)時(shí)為何沒有伸出援助之手?事后為什么又集體選擇了沉默?希望你能聯(lián)系本報(bào),一吐心扉。

  文/記者張學(xué)斌、王廣永

  可恨可氣:

  無聊閑人自稱

  肇事司機(jī)“談判”

  為了找到逃跑的肇事面包車司機(jī),小悅悅的爸爸王持昌在五金城內(nèi)張貼告示,懸賞5萬元征集有用線索,他的手機(jī)號也被傳上了網(wǎng)。他的手機(jī)通訊記錄表示,昨日上午9時(shí)18分左右,他接到了一個(gè)159XXXX4695、號碼歸屬地顯示為西安的電話。電話那邊是一名操普通話的男子,問“小孩治療需要多少錢,”王持昌回答“謝謝,暫不需要”。男子接下來的一句話讓王持昌大吃一驚:我就是那個(gè)面包車司機(jī),告訴我你的銀行賬號,我把錢給你打過去!拔艺f不要你的錢,你馬上到附近公安機(jī)關(guān)自首。”男子卻稱,“我不想坐牢,不會去自首!

  隨后再打電話過去,男子表示,事發(fā)后他知道撞到人了,但很害怕,這才逃跑!八缓煤米呗,我邊開車邊打電話,這才撞了人。不要再找我了,我已經(jīng)辭職,會帶上老婆孩子離開!蹦凶釉捳Z倉促輕佻。

  昨日下午,面包車肇事司機(jī)胡某前往公安機(jī)關(guān)自首。記者從知情人士處了解到,真正的肇事者胡某應(yīng)該并未給小悅悅父親打電話,也就是說,很可能是有人在網(wǎng)上或懸賞公告上看到小悅悅父親的電話,打電話來惡作劇。

  救人阿婆竟被質(zhì)疑“想出名”

  昨日中午12時(shí)50分許,記者找到了58歲的拾荒阿婆陳賢妹,那個(gè)伸出援手將小悅悅抬至路邊的好心人。事發(fā)時(shí)天下大雨,陳賢妹拾了一袋廢品打傘走來。前面幾部車開過去后,一個(gè)小孩赫然躺在路上。陳賢妹大喊“誰家孩子”,喊了幾聲也不見人答應(yīng),孩子口鼻流血,身子軟得“跟面條一樣”坐不起來,她把孩子扶到一邊;貞浧鹱畛跄强,陳賢妹說,自己什么都沒想,下意識地走上前救人,“這事很平常啊”。

  陳賢妹說,當(dāng)時(shí)她曾詢問了附近四五家店,店主都稱“不是自家孩子”,也無人出來幫忙。她向四周高呼,開始有人幫忙詢問,孩子母親這才跑來!昂⒆硬恢撬朗腔钐稍诘厣,你不怕救了之后被人冤枉、被人坑嗎?”記者發(fā)出這個(gè)許多人擔(dān)心的問題。身材矮小的陳賢妹回答:“我不怕,平時(shí)見到老人摔倒我也會扶,總要有人去幫助。”

  兒女和附近鄰居都說,陳阿婆很善良,雖然不識字沒文化,但平時(shí)帶小孫子常教導(dǎo)“要學(xué)會幫助人”。陳賢妹2009年來到佛山,投奔在這里打工的兒女。為謀生,她要給一家店鋪員工做飯,沒事拾些廢品賣錢。全家租住在五金城附近一出租屋,屋內(nèi)沒一件像樣的家具。

  聽說救了孩子的好心人來了,小悅悅父母從檔口跑來,噗通一聲跪在恩人面前泣不成聲。“謝謝你救了我女兒”,這是哭聲中最清晰的兩句話。一旁,陳賢妹掩面垂淚。昨日,大批媒體記者采訪陳賢妹,這讓種了一輩子田的她“嚇了一跳”!坝行╋L(fēng)言風(fēng)語,我們聽了心里很不好受。”陳賢妹的兒媳說,她聽到有人說婆婆是“想出名、炒作”,聽到這些風(fēng)涼話,她心里很難過,“難道做好人就這么難?”

  好心街坊幫女孩

  轉(zhuǎn)到廣州大醫(yī)院

  被撞當(dāng)晚,小悅悅被緊急送到黃岐醫(yī)院,當(dāng)場被宣布病危。第二天,同在廣佛五金城開檔的崔先生,托他在廣州的朋友多方聯(lián)系,終于將小悅悅轉(zhuǎn)至廣州軍區(qū)陸軍總醫(yī)院。但是,在小悅悅被撞前,崔先生和小悅悅家人并不相識。崔先生說,“我是山東淄博人,她家是山東聊城的,以前根本不認(rèn)識。誰家沒孩子,幫一幫也是盡我的一點(diǎn)心意!

  “視頻我看過,整個(gè)五金城就這么大,那些見死不救的人,不少人我都知道是誰。他們的所作所為,我無法評價(jià)!笔畮兹死淠哌^,讓崔先生非常憤恨。

  小悅悅被撞后,在整個(gè)廣佛五金城中引起軒然大波。昨日記者采訪中,幾乎所有受訪者都表示“即使不去救助,也該報(bào)個(gè)警”。

  現(xiàn)場回訪

  附近街坊均稱“沒看見”

  慘劇發(fā)生地廣佛五金城位于南海黃岐,地處廣佛交界,五金城內(nèi)經(jīng)緯縱橫,每家店鋪前擺滿各色貨品,運(yùn)輸車輛不時(shí)穿插其中,商鋪間本就不寬敞的道路更顯擁擠。小悅悅被撞之處位于第20座兩家店鋪之間,這里距她家有一百多米。由于商鋪內(nèi)空間不夠,不少商家把貨放到門口,小悅悅被撞地恰恰位于一堆貨物旁邊,道路十幾米寬。

  記者昨日采訪了臨近小悅悅被撞地的多家商鋪,特別是20座兩家、24座兩家店鋪,所有店員均稱“沒看到孩子被撞倒在地,在的話一定幫忙報(bào)警”。視頻中,看到小悅悅的人全部繞路而過。但記者采訪中,自稱沒看見的人卻表示“只要看到一定幫”。

  “我不知道那孩子被撞了,阿婆扶起她時(shí),我還以為是阿婆的孫女。”距小悅悅被撞地最近的20座某鋪老板娘說。視頻顯示,小悅悅被撞后,一名綠衣男子從路對面的24座某鋪?zhàn)吡顺鰜,到小悅悅跟前看了一下。昨日記者來?4座,老板娘楊女士說,當(dāng)時(shí)店中人不多,她正在打包貨物,不知道那名男子是誰。

  網(wǎng)友呼吁

  冷漠路人,勇敢站出來!

  兩歲女童小悅悅慘遭兩車連續(xù)碾壓而過,十多路人經(jīng)過見死不救,該事件在微博上引起了強(qiáng)烈的反響。網(wǎng)友們除了怒斥司機(jī)肇事逃逸外,還紛紛譴責(zé)十余路人對生命的冷漠。網(wǎng)友“Vinta欷媛”稱,看到這則新聞后,感到觸目驚心,人怎么可以如此冷漠,十幾個(gè)人的良心都哪去了!要不是那位拾荒的阿姨,孩子還不知道會怎么樣。而網(wǎng)友“尕白0_0”說:人類已經(jīng)無法阻止自己冷血了。

  網(wǎng)友們在紛紛譴責(zé)肇事逃逸司機(jī)、叩問社會良心的同時(shí),也強(qiáng)烈呼吁當(dāng)天途經(jīng)事發(fā)現(xiàn)場的那十幾名目擊者,希望他們能夠勇敢站出來,除了協(xié)助警方的調(diào)查外,還應(yīng)該去說說當(dāng)時(shí)自己內(nèi)心到底是怎么想的?為什么能夠見死不救?網(wǎng)友“小媽咪”在微博留言中呼吁當(dāng)時(shí)目擊人士能勇敢地站出來,“大家都有父母兒女,別那么冷血!

  本報(bào)記者也希望那十幾名路人在看到這條新聞后,能與廣州日報(bào)聯(lián)系,向我們講述當(dāng)時(shí)一霎間內(nèi)心中的糾結(jié),以及事后內(nèi)心深處的傷痛。

  心理學(xué)家:

  “旁觀者效應(yīng)”與

  “好人沒好報(bào)”作祟

  對十余路人的冷漠,記者采訪了廣州市向日葵心理咨詢中心創(chuàng)辦人、關(guān)系心理學(xué)家胡慎之先生。他告訴記者,這么多人對一個(gè)弱小生命見死不救,是一種“旁觀者效應(yīng)”見別人都不做救人的行為,因此內(nèi)心的譴責(zé)感會減少很多,“反正別人也沒有救”。

  胡慎之認(rèn)為,此事也說明這個(gè)社會人與人之間的信任度不高。此外,胡慎之還認(rèn)為,這么多人選擇沉默也與一些社會上“救人者反被冤枉”的風(fēng)氣有關(guān)。胡慎之覺得,正是越來越多助人為樂的事情得不得應(yīng)有的尊重,才造成了這么多“見死不救”的案例出現(xiàn)。

  社會學(xué)家:

  建議將“生死教育”

  納入義務(wù)教育

  復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)教授顧曉明認(rèn)為,隨著社會生活復(fù)雜性、不確定性的增加,生死事件經(jīng)常發(fā)生,人們對生死已經(jīng)司空見慣甚至冷漠,對生命也變得不敬畏。就小悅悅被碾壓、十幾人袖手旁觀這一事件,足見這些人對生命的冷漠,連救人的本能良知都喪失。他建議,要將生死教育納入教育體系,讓人們從小養(yǎng)成愛憐生命的意識。另一方面,很多人面臨這種情況會不知所措。“人們會理性地思考,如果我救了她卻因救護(hù)不當(dāng)導(dǎo)致死亡,那我該承擔(dān)什么樣的責(zé)任。”看到別人不幫忙,自己也不上前幫忙,這種“圍觀心理”往往非常可怕。


本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/422840.html

相關(guān)閱讀: