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該怎樣對待孩子的“懷疑”

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 心理教育 來源: 逍遙右腦記憶

  孩子有懷疑精神就是最大的求知欲,家長應(yīng)該鼓勵孩子擁有懷疑精神,看看本文,看看怎樣保護(hù)好孩子的好奇心和懷疑態(tài)度。家庭教育的閃光之處在于:看見了孩子值得鼓勵的學(xué)習(xí)態(tài)度和欲望,用最合理的方法幫孩子進(jìn)步。

  不怕孩子懷疑,就怕孩子不懷疑。懷疑表示在動腦,不懷疑表示不愛動腦。所以,我一直贊成孩子的懷疑態(tài)度,并去鼓勵他。

  有一次,女兒悄悄地告訴我,今天“不小心”把蚯蚓弄死了。我說蚯蚓是益蟲,可以幫助花草松弛土地的,還可以施肥呢,怎么可以拿來玩。女兒解釋:書本上說蚯蚓可以再生的,剛剛發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓,想讓它變成好幾條蚯蚓,就這樣先把它分成兩截,然后分成四截,等分成六截時,蚯蚓真的死掉了?磥,分的太多,還是會死掉的。這時的她明顯帶著遺憾,我說:什么時候都不可以對生命持懷疑態(tài)度,這樣會毀掉一個生命。蚯蚓雖然有再生功能,但是分的太碎,肯定會死的。女兒表示以后不會再做以生命為代價的實驗了。

  下一次,她又把蝌蚪帶回了家,要讓蝌蚪變成青蛙。沒辦法,為了配合她的積極性,我和她每天在觀察蝌蚪的變化,后來,她做了一個夢,夢見家里爬滿了青蛙。最后,趁蝌蚪?jīng)]變成青蛙前,趕緊把蝌蚪送回了小溪里。

  后來,7歲時的女兒又深信流星許愿非常靈驗?匆娏餍堑哪且豢蹋s緊許了愿。問我為啥不許?我說:想把愿望留在了心里。問她的愿望是什么,她就是不說,就是想試驗一下靈驗不靈驗。結(jié)果,愿望沒有實現(xiàn),女兒有點灰心流星的許愿了。看樣,她產(chǎn)生了懷疑。對于這樣的懷疑,我鼓勵她心誠則靈,讓孩子有顆浪漫的心也不錯。

  女兒喜歡在家里做各種各樣的實驗,想驗證一下書本上的理論對不對,經(jīng)常弄的家里亂亂的。我就由著她這么折騰吧!最可怕的一次,她在墻壁上發(fā)現(xiàn)了一只壁虎,趕緊用棍子去夠它,結(jié)果壁虎丟掉尾巴逃跑了。女兒呆呆地笑:這家伙果真會放棄尾巴逃跑的,以前我還認(rèn)為不可能,掉尾巴多疼啊,看樣逃命時什么都不顧了。這小家伙總能從懷疑中發(fā)現(xiàn)什么。

  在孩子成長的過程中會遇到不少讓他們懷疑的事,而正是這些懷疑才讓孩子漸漸地成熟起來。家長的職責(zé)是正確看待孩子的懷疑態(tài)度,讓孩子從懷疑中學(xué)到一些知識。

  就如那次的“蚯蚓事件”,或多或少每個孩子都在童年無形中傷害過小動物,也拿小動物做過實驗,以此來證明她的懷疑。我們除了讓她知道其中的知識外,更要讓她懂得尊重生命是必要的。在尊重生命的前提下,我們可以做各種實驗,當(dāng)然,也不能傷害到自己。生活中,很多父母對孩子的懷疑態(tài)度持否定或是縱容的態(tài)度,這都是兩種極端。持否定態(tài)度的父母認(rèn)為孩子在那胡鬧,不好好學(xué)習(xí),整天研究沒有價值的東西,結(jié)果,壓制了孩子的想象力。而持縱容態(tài)度的父母也越來越多,這類父母不再認(rèn)為孩子是胡鬧了,對什么都給予懷疑,結(jié)果導(dǎo)致孩子對什么都懷疑。甚至拿虐待或殺害小動物來證實,父母再不加以阻止,想象力是有了,善良的心卻沒了,也算是一種失敗的教育。

  父母除了要珍惜孩子的探索精神外,更不能強(qiáng)迫孩子接受固有的思維模式。一次,女兒讓我檢查一下她的作業(yè),一道題挺有意思的。是認(rèn)知路線的一道數(shù)學(xué)題,上面角度標(biāo)的是15°,女兒卻寫20°,依著固有的思維,女兒肯定是錯誤的,人家都標(biāo)出來是15°,你干嘛還寫20°?女兒拿過尺子讓我量一量,果真是20°。她這時跟我說:為了避免我走錯路,還是量一量保險些,不能看人家標(biāo)的。

  原來,這是一道陷阱題,真叫你哭笑不得,也挑戰(zhàn)了我那個時代的思維,確實跟不上現(xiàn)代孩子的思維了。這不僅僅是一道題的問題,更是一種對于做事思考的問題,如果真叫你按照這個路線找家,只按照圖標(biāo)顯然也會走錯,最可靠的辦法就是自己量一量。這說明,以后做什么事都要自己驗證一下,才不會出現(xiàn)致命性的錯誤。

  有時孩子真是教育了我們,這種教育也是相互的。


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