若問(wèn)家長(zhǎng)和老師：有沒(méi)有暴力對(duì)待自己的孩子和學(xué)生?恐怕人人都會(huì)搖頭。但事實(shí)呢?在廣東，約54.3%的孩子報(bào)告曾被徒手、棍棒、皮帶打過(guò)，44.4%的孩子報(bào)告曾被羞辱;80%的父母和老師贊同“打你是為你好”。

本月10日，由廣東省婦聯(lián)牽頭完成的“反對(duì)對(duì)兒童的暴力”專題調(diào)研結(jié)果正式向社會(huì)公布。調(diào)研結(jié)果顯示，廣東暴力侵害兒童狀況嚴(yán)重，家庭和學(xué)校體罰兒童現(xiàn)象普遍存在。兒童的軀體暴力主要來(lái)自父母，精神暴力主要來(lái)自學(xué)校。而過(guò)半施暴者有“打你是為你好”的觀點(diǎn)認(rèn)同。

據(jù)悉，今年3~4月，中國(guó)作為聯(lián)合國(guó)兒童暴力全球調(diào)研項(xiàng)目參與國(guó)之一，在北京、廣東、陜西、湖北、浙江、黑龍江六省市展開兒童暴力問(wèn)題調(diào)查。廣東調(diào)研主要在廣州和粵東展開，廣東省婦聯(lián)兒童部、省科學(xué)育兒實(shí)驗(yàn)基地分別對(duì)1292名少年兒童、274名家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)省兒童心理健康指導(dǎo)中心近3000名門診兒童案例進(jìn)行分析。

兩個(gè)兒童就有一個(gè)被體罰

調(diào)查顯示，54.3%左右的孩子被徒手、棍棒、皮帶打過(guò)，也就是說(shuō)，兩個(gè)孩子里起碼一個(gè)有體罰經(jīng)歷。而體罰嚴(yán)重致使孩子身體出現(xiàn)淤血、骨折、流血、內(nèi)臟損傷的竟達(dá)26.1%。

調(diào)查顯示，76.2%的家長(zhǎng)贊同“嚴(yán)師出高徒”、棍棒與成才是因果關(guān)系的說(shuō)法，認(rèn)為只要能成才，怎么“嚴(yán)”都可以。八成家長(zhǎng)和老師認(rèn)同“打你是為你好”的觀點(diǎn)，并向兒童灌輸。

81.0%的家長(zhǎng)認(rèn)為“任何情況下教師都不可以體罰(包括諷刺、辱罵)孩子”，但47.8%的家長(zhǎng)卻贊成“只要不過(guò)分家長(zhǎng)就可以打罵孩子”�？梢�(jiàn)，家長(zhǎng)普遍視孩子為私有財(cái)產(chǎn)。

調(diào)研顯示，傳統(tǒng)觀念是導(dǎo)致兒童家庭暴力的主要根源。在大部分家長(zhǎng)看來(lái)，成才比成長(zhǎng)重要，與成才相比，兒童的個(gè)體尊嚴(yán)和權(quán)利是否得到尊重顯得無(wú)足輕重。

老師與家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的兒童觀

要從根源上杜絕兒童暴力，提高教育者的素質(zhì)是第一步。汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院傷害預(yù)防研究中心教授李麗萍說(shuō)，當(dāng)成人失去對(duì)孩子的愛(ài)心、善意和理解，怒不可遏地用暴力教訓(xùn)兒童時(shí)，實(shí)際上是在摧毀孩子們建立明辨是非、鑒別美丑、判斷善惡的能力的努力。老師與家長(zhǎng)應(yīng)樹立正確的兒童觀，多學(xué)點(diǎn)兒童心理學(xué)、行為學(xué)的知識(shí)，提高對(duì)兒童行為心理的理解能力，對(duì)減少暴力、緩解社會(huì)壓力大有裨益。

廣東省婦聯(lián)兒童部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，選擇什么樣的教育方式與建設(shè)什么樣的國(guó)家緊密相關(guān)。兒童可能會(huì)生活在缺少愛(ài)和尊重的家庭或其他環(huán)境里，社會(huì)有責(zé)任承擔(dān)起“補(bǔ)缺”的責(zé)任，而不是拋棄他們使他們處于絕望無(wú)助中。對(duì)待兒童暴力，政府負(fù)有改變家庭、學(xué)校和社會(huì)態(tài)度的責(zé)任。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/449907.html

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