導(dǎo) 讀：有時(shí)候?qū)殞毜哪罂薮篝[讓家長都無法招架。這是為什么呢？寶寶的不安全感都有哪些呢？如何消除寶寶的不安全感？下面一一舉例。
大人情緒暴力
小磊的爸爸是在小磊出生這年辭職下來搞機(jī)電銷售的，爸爸的本意是兒子出生后，開銷變大了，希望經(jīng)過自己的努力給兒子和妻子一份更好的生活，但是小磊爸爸卻對(duì)推銷的難度估計(jì)不足，連著三個(gè)月，手里的精密小機(jī)電沒推銷出去一臺(tái)，倒貼進(jìn)去無數(shù)的交通費(fèi)和應(yīng)酬費(fèi)用。小磊爸爸的情緒一段時(shí)間里變得很焦躁，那天，7個(gè)月的小磊因?yàn)椴豢舷搭^哭得打挺，小磊爸爸一下子怒火中燒，沖過去將小磊倒提在半空中，小磊的哭聲停了半拍，然后變成了嚎哭，盡管小磊的媽媽和奶奶沖過來攔，小磊爸爸的巴掌沒有落下去，但，小磊爸爸變了形的臉，和沙啞的喉嚨，已經(jīng)深深鐫刻在小磊的腦海里。從此小磊完全變成了“雙面人”，爸爸在時(shí)像只縮在一角的小老鼠、沒嘴葫蘆；爸爸不在時(shí)加倍地上躥下跳。小磊兩歲時(shí)家里買了一條狗，媽媽和奶奶悉心照顧這條狗，小磊去想著法兒折騰它，給它灌咳嗽藥水，喂它吃“芥末小生”(一種芥末做的魚皮花生)，反正，爸爸怎么拿小磊出氣的，小磊就怎么拿小狗出氣。
消除不安的對(duì)策
隨著生存競爭的加劇，寶寶們所承受的來自大人的情緒暴力有增無減。在幼兒園，他們可能遇到心情煩躁的老師，在家中可能遇到心緒不佳的父母，還可能遇到受了委屈有氣無處撒的保姆，5歲以下的孩子，判斷力和辯駁力還比較弱，他們無法判斷大人不高興，是不是自己做錯(cuò)了事，這使他們?cè)谛睦砩献兊脽o所適從。無助、孤獨(dú)、不安，就是這樣產(chǎn)生的。那么，一旦大人發(fā)現(xiàn)自己對(duì)無辜的孩子施加了“情緒暴力”該怎么辦？越是來自最親近的人的打擊，對(duì)孩子來說，影響越是深遠(yuǎn)。這就要求父母或老師馬上蹲下來，把孩子摟入懷中，拍撫他的頸背，并用他聽得懂的話道歉。父母和老師還可以給予孩子制止“情緒暴力”的權(quán)力。我的一位朋友彭妮，性格較急躁，她即給了她兒子一個(gè)類似羽毛球拍的大紙牌，下面有柄，可握，紙牌上用紅色寫了一個(gè)大大的“P”字，舉起來，就代表“停車！停車！我沒錯(cuò)！別朝我橫沖直撞！”
有了這個(gè)大紙牌的提醒，大人發(fā)熱的腦袋也會(huì)變得清醒。
毫無防備的巨響
貝貝兩歲的時(shí)候，跟腳跟得厲害，媽媽在客廳里打掃衛(wèi)生，她也要抱著她的玩具箱過去。有一次媽媽在貝貝玩得正專心時(shí)，忽然開動(dòng)了吸塵器，貝貝馬上大叫跑出。媽媽覺得女兒膽小得有點(diǎn)搞笑，就沒有過來安慰她，結(jié)果，貝貝養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，吸塵器放在哪個(gè)屋，她就不肯進(jìn)哪個(gè)屋，媽媽怎么向她解釋“沒插電、不會(huì)叫”也沒有用。
消除不安的對(duì)策
每一個(gè)健康的寶寶都會(huì)對(duì)外界突來的聲響做出反應(yīng)，反應(yīng)的表現(xiàn)形式不同(如有的哭叫不已，有的安然處之)，是因?yàn)楹⒆拥母惺苣芰Σ煌�。有些孩�?比方貝貝)是那種敏感型的幼兒，對(duì)外界聲響反應(yīng)敏銳，所受到的刺激相對(duì)也大一些，寶寶會(huì)以同樣強(qiáng)度的表現(xiàn)行為，將驟然集結(jié)的能量發(fā)泄出去以獲得內(nèi)心的平衡，同時(shí)，寶寶也以這種方式向自己的爸媽或其他保護(hù)人反應(yīng)自己不愉快的感覺，要求保護(hù)者予以關(guān)注。就允許孩子宣泄自己的不安，并傾聽他對(duì)這種不安的“夸張”敘說。更重要的是，要幫助孩子去面對(duì)這種聲響的突然性，并重建相應(yīng)的安全感。
適應(yīng)吸塵器的聲音，需要媽媽注意不要在寶寶背對(duì)你時(shí)突然開動(dòng)機(jī)器，也不該覺得寶寶反應(yīng)大“很搞笑”。相反，開吸塵器之間要著重預(yù)報(bào)一下，媽媽甚至可以讓寶寶和爸爸一起來模擬吸塵器的聲音，看誰模擬得像；還可以讓爸爸套上頭套和布罩子，扮演“吸塵器”，一點(diǎn)一點(diǎn)將地板上的紙屑“吸”走(其實(shí)是用手拈走)；最后，當(dāng)寶寶也能扮演“吸塵器”的時(shí)候，她對(duì)“吸塵器”的恐懼感，自然不翼而飛。
分房睡，哭得聲嘶力竭也沒有被理睬
輝輝1歲，斷了奶，媽媽就讓他睡到自己的小房間里去了。輝輝的媽媽留過洋，推崇西方凡事講獨(dú)立的養(yǎng)育方式，她經(jīng)常掛在口頭上的兩句話是，“人家國外的小孩，三四個(gè)月的時(shí)候就獨(dú)自在房間里睡覺了，輝輝現(xiàn)在才單獨(dú)睡，已經(jīng)夠晚�！薄昂⒆涌蘖擞貌恢R上抱起來哄，要不然會(huì)慣壞他。”的確，在輝輝媽媽的堅(jiān)持下，輝輝少則哭半小時(shí)，多則哭一小時(shí)，也就昏昏睡去。沒等媽媽得意完呢，輝輝奶奶從山東來看孫子，怎么逗弄怎么覺得這孩子不活潑，當(dāng)知道兒子兒媳讓這么小的孩子單獨(dú)睡時(shí)，奶奶很不高興，說，“他才多大？他爸爸兩歲的時(shí)候我還沒給斷奶呢，現(xiàn)在走南闖北比別人有出息得多……”奶奶堅(jiān)持要輝輝跟自己睡，還要輝輝媽每天等孩子睡沉了才走開。倒底是誰的說法有道理？
消除不安的對(duì)策
這一局婆媳對(duì)壘，輝輝奶奶更有道理。孩子從出生到大約5歲左右，最好和父母睡在一起，不一定在一張床上，但必須距離足夠近，以便孩子在感覺到寒冷、饑餓、黑暗、有便意等需要時(shí)，馬上能得到父母的照顧和安慰，否則，孩子會(huì)感到不安全。而一個(gè)內(nèi)心有深深不安全感的孩子，長大后會(huì)有很強(qiáng)的占有欲，總是想要控制別人，而且懼怕各種變化，這些不良心理過度強(qiáng)烈，往往使一些人通過極端的辦法來解決問題。孩子安全感的建立是從一出生就開始的，嬰兒對(duì)溫度、氣候、饑餓都很敏感，父母把他放在另一間屋子里“鍛煉”，會(huì)讓孩子的不安變得強(qiáng)烈。因此正確的做法應(yīng)該是在嬰兒啼哭的時(shí)候，父母及時(shí)抱起他，用自己的體溫和觸摸，安撫他，讓他感覺到外界的環(huán)境也是安全的。孩子可以在5歲以后再與父母分開睡，這個(gè)時(shí)候鍛煉其獨(dú)立精神并不算晚。
不容分說抱走自己的陌生人
在6個(gè)月以前，小偉是出了名的“大方小子”，媽媽抱他出去，街坊鄰居任何人想親近一下“漂亮寶寶”，他都張開雙臂讓人家抱；到了1歲以后，小偉似乎越來越嚴(yán)肅和靦腆了，不僅爸媽的朋友和同事抱不了他，就連護(hù)士阿姨把他接去打針，剛抱到懷里，小偉就使勁撓人家的臉；入園時(shí)也是這樣，老師把小偉抱過去暗示小偉媽媽快走，小偉竟在老師懷里“滾地龍”一般地哭鬧，把老師的衣服揉得稀皺。到后來，小偉簡直不能看到醫(yī)院和幼兒園的門，一看到，就返身摟住媽媽的脖頸，死也不松手！
消除不安的對(duì)策
強(qiáng)行把孩子抱過來打針輸液，與經(jīng)過溝通后，由小孩媽媽抱過來的孩子，對(duì)治療的配合程度完全不一樣，前一種小孩會(huì)哭得如“上刑”一樣，他會(huì)覺得護(hù)士的一切行為都是在“謀害”他，他會(huì)拼力反抗，這會(huì)增加治療的危險(xiǎn)性。陌生人本來就是孩子心目中的“不安全因素”，媽媽怎能在他被抱走時(shí)不聲不響？孩子被護(hù)士治服，順利打了針回來后，在情緒上，也會(huì)很長時(shí)間不諒解媽媽，以鬧別扭的方式來訴說委屈。正確的方案是首先花時(shí)間建立護(hù)士和孩子之間的信任。不少專業(yè)兒童醫(yī)院專門安排了護(hù)士“引導(dǎo)員”，先由這些“引導(dǎo)員”與孩子一起在醫(yī)院的活動(dòng)室(玩具城堡)中玩，等孩子充分信任這些護(hù)士后，“引導(dǎo)員”就可以變身為“輸液護(hù)士”，專門為孩子打針了。這一過程中，媽媽都應(yīng)全程陪伴，給病中安全感特別薄弱的寶寶以充分的撫慰。
而小班的老師，也不應(yīng)該粗暴地打斷寶寶和媽媽的“長篇告別”，硬性把孩子從媽媽懷里搶過來，這一舉動(dòng)很顯然是將幼兒園的環(huán)境置于媽媽代表的溫暖的家的對(duì)立面，寶寶很自然地覺得幼兒園老師很兇、幼兒園生活一點(diǎn)也不自由、幼兒園寶寶一點(diǎn)也不快活……何妨等寶寶“告別完”，再讓媽媽交給老師？事實(shí)上，所謂“冗長的告別”，最長也不過多花區(qū)區(qū)三四分鐘而已。而這三四分鐘賦予孩子的安全感，將影響到寶寶在幼兒園半天乃至一天的情緒。
總之，當(dāng)家長被孩子搞得精疲力盡時(shí)，一定要想辦法找到寶寶的不安全感，否則問題是得不到解決。只有這樣才能夠讓寶寶慢慢的變得更懂事情不再吵鬧。
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