單純地理解上興趣班是給孩子施壓是不客觀的，如果家長(zhǎng)不是用功利之心去對(duì)待這件事，而是以平和的心態(tài)，那么上興趣班本身會(huì)讓孩子們得到增加知識(shí)與修養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人溝通，開(kāi)發(fā)潛能的好處。

　　我女兒今年4歲，上幼兒園中班，看著周?chē)�的家長(zhǎng)都紛紛為孩子報(bào)鋼琴、美術(shù)、音樂(lè)等興趣班，一向不愿意給孩子加壓的我有點(diǎn)舉棋不定。畢竟女孩子多一些藝術(shù)修養(yǎng)還是必要的。但我又不想讓她小小年紀(jì)就開(kāi)始背上太重的學(xué)習(xí)壓力。到底要不要報(bào)興趣班呢？

　　單純地理解上興趣班是給孩子施壓是不客觀的，如果家長(zhǎng)不是用功利之心去對(duì)待這樣的事，而是以平和的心態(tài)，希望為孩子增加一些樂(lè)趣，長(zhǎng)一些見(jiàn)識(shí)，那么去這些地方本身會(huì)讓孩子們得到增加知識(shí)與修養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人溝通，開(kāi)發(fā)潛能的好處�？上Ш芏嗉议L(zhǎng)總是把一個(gè)原本很簡(jiǎn)單的事情搞得很復(fù)雜，他們觀察孩子在興趣班上的表現(xiàn)，不是看孩子快不快樂(lè)，而是把自己孩子和其他孩子比來(lái)比去，逼迫孩子去上這些課不是為了孩子高興，而是為了家長(zhǎng)放心。

　　很多家長(zhǎng)常常會(huì)夸大孩子的能力，以為自己家有一個(gè)天才，不成才則是因?yàn)楹⒆硬慌�力。媒體曾報(bào)道有個(gè)女孩為了拒絕彈鋼琴，不惜用刀切傷手指。那個(gè)女孩對(duì)鋼琴深惡痛絕，但其家長(zhǎng)還執(zhí)意地堅(jiān)持讓她繼續(xù)練琴，甚至不惜責(zé)罵和毆打。我有個(gè)來(lái)訪者曾帶了一個(gè)14歲的男孩來(lái)咨詢，男孩在7歲時(shí)，突發(fā)奇想要練鋼琴，立志長(zhǎng)大成為鋼琴家。男孩的父母都是普通工人，沒(méi)有多少樂(lè)理知識(shí)和金錢(qián)資本，但以為天下無(wú)難事，只要有心人。欣喜之后，到處借貸為孩子買(mǎi)了一架鋼琴，并不惜高價(jià)請(qǐng)老師來(lái)啟蒙。孩子也寫(xiě)下豪言壯語(yǔ)，決心勤學(xué)苦練。沒(méi)曾想一年后父母買(mǎi)琴的債還沒(méi)還清，孩子就對(duì)鋼琴?gòu)氐资�去了興趣。從此家無(wú)寧日，孩

　　子整天背負(fù)著父母的責(zé)難、否認(rèn)，慢慢變得越來(lái)越逆反，成為問(wèn)題孩子。好心辦壞事是很多父母在養(yǎng)育孩子時(shí)的通病。

　　我個(gè)人主張有條件的家庭在孩子小的時(shí)候，應(yīng)該幫助孩子接受各種知識(shí)信息的刺激，尤其是藝術(shù)方面，例如音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、戲劇的啟蒙，發(fā)展孩子對(duì)自然形體、色彩、質(zhì)感的感知。不管孩子是否是天才，在恰當(dāng)?shù)哪挲g提供足夠的信息最終會(huì)讓孩子的心靈受益。沒(méi)有條件的家庭也應(yīng)該充分利用社會(huì)免費(fèi)資源幫孩子補(bǔ)這樣的課。西方社會(huì)整體人群的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)比較好，正是因?yàn)閺男∽尯⒆咏�染在藝術(shù)的氛圍里。混沌理論認(rèn)為在合適的年齡給予孩子足夠的信息刺激，如果孩子具有某類天賦，那么他會(huì)打下基礎(chǔ)。當(dāng)孩子成長(zhǎng)到某個(gè)年齡時(shí)段，這樣的優(yōu)勢(shì)會(huì)被凸現(xiàn)起來(lái)。初始條件(接受信息與環(huán)境)不同，孩子今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力差別很大。具體的做法是，只要孩子有某種興趣，就去鼓勵(lì)他，欣賞他。當(dāng)他興趣轉(zhuǎn)移的時(shí)候，說(shuō)明這種刺激已經(jīng)完成，跟隨孩子去體驗(yàn)新的興趣，并與之共情。這樣做上興趣班就不再是孩子的壓力，并且有一天，你和孩子都會(huì)感到，這些培訓(xùn)是非常必要的。

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