校園暴力是所有家長面臨的一大難題，為什么說是難題呢?因為，有些孩子天生性格內(nèi)向再加之家長的教育，使得孩子在受到無辜的攻擊時不敢還手甚至也不敢告訴老師，就這樣白白地受了皮肉之苦。現(xiàn)在每個家庭又都是一個孩子，在每個父母和祖輩的眼里個個都是掌上明珠，心肝寶貝，在家誰也舍不得動孩子一指頭，但是，出的了家門可就由不得咱們了。怎么辦?當(dāng)孩子面對突如其來的無辜攻擊時，我的主張是：自衛(wèi)還擊還擊。
我想要想杜絕校園暴力必須從幼兒抓起，因為暴力事件比是等到孩子上了小學(xué)才會發(fā)生的，而是從孩子進(jìn)入幼兒園就開始了，甚至更為嚴(yán)重。所以，我認(rèn)為，從孩子上幼兒園開始就應(yīng)告訴孩子不要當(dāng)攻擊型孩子的靶子。由于外孫小的時候是屬于那種天生的好斗型的孩子，無論看到比他大還是比他小的孩子，他的見面禮就是伸出小手就朝著對方的臉部打去，為這，我都不敢抱著他離小朋友走進(jìn)。為這，我和女兒一度還發(fā)愁，就外孫這性格將來上了幼兒園，哪還不得讓我整天買雞蛋去跟人家賠禮道歉呀?哪可怎么辦呢?我和女兒就不厭其煩的給孩子講：珂珂要做個好孩子，要做一個像天線寶寶一樣的好寶寶，好寶寶是不能隨意打小朋友的哦?在你說的時候，那的眼睛總會盯著你看，他還不時地點點頭嘴里還會發(fā)出嗯嗯的聲音�？赡苁菍⒆拥奶魬�(zhàn)性的性格，說的太多，管束太嚴(yán)厲，才造成了孩子就是無辜挨打也不敢還手的局面。
有一次，我去幼兒園接外孫，家長們都圍在門口等著老師喊自家寶寶的名字，每次在這個擁擠的時刻，我總是站的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，從窗戶外面望著珂寶，他正在拿著外套準(zhǔn)備自己穿上時，對面的一個小朋友無辜地朝著外孫的頭上就是一拳，外孫面對著突如其來的拳頭眼睛緊閉，愣愣地站在那里一動一動，這時，那小子還打上癮了，二次抬起小手又要向外孫的頭上砸去，說時遲那時快，我撥開人群三步并作兩步走一個箭步?jīng)_到他們面前，用我的手接住了他的小拳頭，第一拳過后，外孫剛睜開眼看見他又要打，趕忙又閉上了眼睛，準(zhǔn)備再接受一次迎面打下的拳頭，當(dāng)我接住打來的拳頭的同時我問那小子：“你為什么打珂珂?”小子竟然說：“嗯，我就愿意打”，珂寶聽到我的聲音趕忙睜開眼睛，隨即哇~~~的一聲哭了，看著孩子那委屈的樣子，我是又心疼又生氣，我不是生別人的氣，是生自己的氣，看來我的教育是失敗的，是我教育外孫不讓還手的，看這情況還不知道外孫受了多少無辜的欺負(fù)呢?這時，老師趕忙走過來問是怎么回事，我就把我看到的一切如是地想老師說了，老師說：“這個孩子就是好斗，經(jīng)常無辜地欺負(fù)小朋友，我們不知說了他多少次，家長也管不了”我接話道：“那別的孩子就活該受欺負(fù)?這個可以勸其退學(xué)”老師又說：“權(quán)過了，他的家長就是不退，還說如果再勸就到教育局去告幼兒園，說是我們剝奪他孩子上幼兒園的權(quán)利”，“那還就沒辦法了?”“只有我們看緊點”“當(dāng)您們忙起來的時候怎么看的過來，就像剛才”老師無語了，我對老師說：“既然是這樣，就別怪我們不客氣了，誰也不愿意讓自己的孩子受氣不是?那我們就奔著人不犯我我不犯人的原則，實時地保護(hù)自己，像這樣的孩子不給他點顏色看看是不行的，也該有人消消他的囂張氣焰，也應(yīng)該讓他嘗嘗挨打的滋味，其實，他現(xiàn)在這么囂張就是沒人敢管造成的”，說完，我就對還在抽搐的珂寶說：“記住了，下次不論是誰只要是他無辜地打了你，你就毫不客氣地打回去，以前姥姥不讓你還手看來是姥姥錯了，從今天開始，再有小朋友打你一定要打回去，但是，千萬不要主動去打別的小朋友，記住了嗎?”外孫點了點頭。在回家的路上，我反復(fù)地給珂寶講了此事。從這次的教訓(xùn)中，我總結(jié)了一條經(jīng)驗：那就是，不讓孩子成為挑戰(zhàn)者，但也不能變成受氣包。我的這個論調(diào)可能有的媽媽認(rèn)同也可能有的媽媽不認(rèn)可。認(rèn)同也好不認(rèn)可也罷，關(guān)鍵是，這人的素質(zhì)是不對等的，教育孩子的方法也是不一樣的，因此，我就開始改變我們的既定方針，開始對孩子大講特講：“咱絕不能主動先打其他小朋友，但是，如其他小朋友要是先打你的話，記住一定要還擊，我們說“正當(dāng)防衛(wèi)”他根本聽不懂。就只有說：“打回去”，咱不圖沾光，但咱也不能受氣不是。
自衛(wèi)還擊戰(zhàn)的教育初見成效， 在我不斷的灌輸下，孩子有了自己的思想，目前也能很好的把握住這一要點。舉兩個例子說明。
例一：這次放學(xué)又是我去接外孫，進(jìn)的屋后，老師馬上就對我說：“今天真的對不起，我們一眼沒看見，珂珂讓又讓那個小朋友打了一拳，但是，珂珂這次也把對方的鼻子打破了，這次又卻實怨對方，是他先動手打珂珂的，當(dāng)時珂珂正在玩玩具，不知什么原因?對方就朝著珂珂的臉上打了一拳，當(dāng)珂珂回過神來后，上去就朝對方的鼻子上打了過去，對方立時就哭了”，我一看外孫的臉上紅了一片，我心疼的不得了，這次還不能說什么了，因為老師已經(jīng)向我道歉了。我每次接外孫的時候，都要和老師溝通一下，這每天的表現(xiàn)情況如何?具老師講：戴義珂小朋友真的從不主動動手大人，但是，近段時間誰要打了他，他絕不讓一定要還回去。我心想：這就對了。
例二：又過了好長一段時間的一個下午，放學(xué)后，外孫要去蹦蹦蹦床，蹦了沒幾下，一個比外孫大兩歲的大挑戰(zhàn)者，過來就雙手一推，把外孫推倒了，他媽媽也在場看到他孩子無辜地推人也不管一管，但是，外孫堅持的還是我給他制定的“人不犯我，我不犯人”的原則。爬起來雙手抓住比他高多半頭的男孩，使勁一摔，把他摔倒了，他起來后又把外孫摔倒了，任憑我怎么喊，就是誰也不讓誰，最后倆人抱著滾打起來了。我一看不行，在這樣下去，總得有一個受傷的(兩虎相斗必有一傷)，實在喊不住了，我就上到蹦蹦床上把他們倆個拉開了，雙方這才罷休。對于這次外孫的表現(xiàn)我還是很滿意的。并且對他的行為進(jìn)行了鼓勵和物質(zhì)獎勵。
就以上三個事例說明：(一)外孫的性格已不是挑戰(zhàn)型的了(有老師為證)，(二)外孫已改人為的怯懦型，受到對方的無辜攻擊時敢還手了。(三)對于主動攻擊他的孩子，他能不畏強(qiáng)悍地反擊做到了正當(dāng)防衛(wèi)。呵呵... 在現(xiàn)實的社會中，家長應(yīng)當(dāng)教會孩子要有“正當(dāng)防衛(wèi)”的能力。不然，也就無法生存。
不過，我也擔(dān)心小孩子掌握不好正當(dāng)防衛(wèi)的界定，孩子對很多事情雖然有自己的看法和想法，但是并不可能把握的準(zhǔn)，甚至?xí)霈F(xiàn)偏激，我也很怕孩子的這種性格對將來不利,靜若處子,動如脫兔,我也是怕孩子下死手,也很擔(dān)心。你如果不教孩子還擊，那就只有擎等著挨揍了。久而久之欺負(fù)他的孩子就會長期的欺負(fù)下去。如果孩子在遇到就像上面提及的第二案例，如不是大人在場的話，再打上幾個回合吃虧的肯定是我們家珂珂。就算是孩子在反擊中吃了虧，也比不敢還擊擎著挨揍要占主動。至于分寸，我想在實踐中他會慢慢掌握的。最起碼練就了他不畏強(qiáng)者敢于抗擊的膽量。
總之，隨著孩子年齡的增長，他會越來越懂事的。這種擔(dān)心也就沒必要了。不過孩子還需要家長長久不懈的教育和引導(dǎo)。使之成為能獨立的立足于社會，敢于迎著困難上的堅強(qiáng)性格，同時還要教育孩子，以人為善、友好相處的理念，要讓孩子懂得要想得到別人的尊重，首先得尊重別人,要在他幼小的心靈里種下感恩的種子。這才是最重要的。
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