讓孩子上興趣班，那不是潮流。不上的和趕5個(gè)場子以上的才算潮流。
別的孩子學(xué)啥你也讓孩子學(xué)啥，讓孩子提早學(xué)，這都不算潮流。趕潮流的是，不用上的也讓孩子上。比如，連孩子不會(huì)跳繩，媽媽都認(rèn)為這得上個(gè)運(yùn)動(dòng)類的興趣班。
我們不禁要問，興趣班為何如此火爆？家長在給孩子報(bào)興趣班時(shí)究竟是什么想法？
為什么要上興趣班？你的心態(tài)是以下哪一種？或者你還有其他的答案……
A。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，讓他快樂地學(xué)有所獲。
B。潛能開發(fā)，提升能力，擁有一技之長。
C。為今后激烈的入學(xué)競爭做好準(zhǔn)備，興趣班的學(xué)習(xí)是為考有用的證書。
D。發(fā)現(xiàn)孩子的長處和短處，選好興趣班為他取長或補(bǔ)短。
E。減輕自己的負(fù)擔(dān)，讓孩子自己玩玩學(xué)學(xué)，很少關(guān)注和參與并融入其中。
如果你回答A：你是尊重孩子的。希望通過觀察你的孩子，發(fā)現(xiàn)他的興趣，希望他能快樂地進(jìn)行自己的興趣學(xué)習(xí)。興趣才是孩子最好的老師。
如果你回答B(yǎng)：興趣在你看來更多的是一種能力的待開發(fā)。早期教育的理念已經(jīng)深入你心。你認(rèn)為興趣班學(xué)習(xí)是一種非常好的能力培養(yǎng)課程，對孩子的能力培養(yǎng)要從小開始。
如果你回答C：你對孩子今后的入學(xué)比較焦慮，對入學(xué)教育環(huán)境比較在意。你的目的很明確，但盲目跟從的心態(tài)和一味考試拿證的“需求”，同時(shí)卻不顧孩子的感受和學(xué)習(xí)的過程，反而不能真正讓孩子擁有自己的興趣。
如果你回答D：你是希望孩子全面發(fā)展的家長。取孩子的長處深度培養(yǎng)是絕大多數(shù)家長會(huì)想到的興趣發(fā)展方向，而同時(shí)也有會(huì)考慮彌補(bǔ)短處的興趣學(xué)習(xí)，“越不會(huì)越要學(xué)習(xí)，否則會(huì)落在人后 ”這樣的想法也不在少數(shù)。
如果你回答E：你對孩子的教育不夠上心咯。想把興趣班的老師當(dāng)成“保姆”的想法實(shí)在不可取，也許你過于忙自己的事，覺得不需要對孩子這些所謂的興趣學(xué)習(xí)多加關(guān)心�；蛟S你的孩子會(huì)學(xué)得不錯(cuò)，亦或很糟糕，那都是為了引起你對他的關(guān)注。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分家長在選擇興趣班時(shí)是會(huì)考慮是否對今后的入學(xué)有益，尤其是即將要上學(xué)的孩子的家長，更是焦頭爛額地忙著了解各個(gè)學(xué)校的招生情況。
家長們還普遍認(rèn)為，希望能讓孩子從興趣班學(xué)習(xí)中獲得自信，讓孩子更加肯定自我價(jià)值。
如何幫助孩子獲得自信，你是給孩子“取長”還是“補(bǔ)短”？看看現(xiàn)在的家長是如何考慮這個(gè)特殊的“學(xué)習(xí)階段”。
各路媽媽如何考量
補(bǔ)短——
后天熏陶
愛愛媽媽 (上海)
侯心愛5歲
愛愛今年上中班，正兒八經(jīng)的興趣班上了兩個(gè)，一個(gè)是鋼琴，一個(gè)是英語。英語興趣班的學(xué)習(xí)無所謂取長還是補(bǔ)短，大概誰也沒辦法預(yù)見一個(gè)中班小孩在異國語言上的天賦是強(qiáng)是弱。而鋼琴的學(xué)習(xí)，倒真的可以說是補(bǔ)短！
從牙牙學(xué)語開始，愛愛就沒顯現(xiàn)出一丁點(diǎn)所謂的音樂潛質(zhì)，對比其他小孩字正腔圓的歌曲演唱，她唱所有的歌，基本都是一個(gè)調(diào)調(diào)。我和老公兩人都沒什么音樂基礎(chǔ)，所以從遺傳學(xué)的角度來說，她也沒什么優(yōu)勢。
為什么讓她學(xué)鋼琴呢？其實(shí)我的目標(biāo)很單純，只是希望愛愛將來能有一個(gè)自我抒發(fā)、自我解壓的方式，并且，怎么說，音樂的熏陶都能打通多感官的藝術(shù)感受，對愛愛的氣質(zhì)和個(gè)性的錘煉都應(yīng)該很有好處。
對于一張白紙般的孩子來說，提供她各種機(jī)會(huì)嘗試，和孩子一起用自然的方式找尋到她的興趣所在，而所謂這種興趣的產(chǎn)生，父母有意識(shí)的引導(dǎo)可能也會(huì)起到關(guān)鍵性的作用，從這點(diǎn)來說，就彰顯了我意欲“補(bǔ)短”的企圖。
媽媽體會(huì)：
其實(shí)，沒有必要糾結(jié)興趣班的選擇到底應(yīng)該取長還是補(bǔ)短，我始終堅(jiān)持的是：
1. 一旦開始就必須堅(jiān)持。相比孩子，媽媽首先要有堅(jiān)持的信心。而相比技藝的習(xí)得，我更在乎在這個(gè)過程中孩子得到的毅力、恒心和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.專業(yè)的態(tài)度，玩票的心態(tài)。就像之前講的那樣，我真的只是希望將來能有一個(gè)自我抒發(fā)、自我解壓的方式，不過，這點(diǎn)小小的“私心”只能埋藏于媽媽的心底。
取長——
尊重天性
美好媽(現(xiàn)居美國)
美好 6歲
北美家長給孩子選興趣班， 注重增添孩子的生活樂趣，看的是興趣與天分。北美家長會(huì)把孩子送到各種興趣班，常以體育類為主，這源于北美家長對體育的格外重視。白人的家長還會(huì)送孩子去學(xué)音樂，例如：鋼琴、大小提琴等。但不管學(xué)什么樂器，更多的家長是希望孩子能享受音樂帶來的樂趣，老師也不以技巧為唯一的教學(xué)目的，更注重孩子對音樂本身的理解，這樣孩子學(xué)起來才比較愉快，才有自發(fā)性和自主性，容易堅(jiān)持下來。
我給孩子選興趣班是希望發(fā)揮孩子所長，既能享受快樂，又能增加自信。當(dāng)初給孩子選彈鋼琴作為興趣時(shí)，發(fā)覺這很符合她的個(gè)性和長處。女兒從小活潑好動(dòng)，對音樂的領(lǐng)悟能力強(qiáng)，喜歡跟著音樂的節(jié)奏搖擺，還喜歡擺弄電子琴的琴鍵，有時(shí)還自娛自樂對著玩具麥克風(fēng)唱從幼兒園學(xué)來的歌，一般不跑調(diào)。基于此，我才帶她去見了鋼琴老師，沒想到第一次30分鐘課小家伙能坐得住， 而且學(xué)起來并不痛苦。老師很會(huì)引導(dǎo)，課上得一點(diǎn)也并不枯燥，就這樣慢慢堅(jiān)持了下來。
媽媽體會(huì)：
孩子的天性才是最值得尊重的，不要強(qiáng)求，每個(gè)人到世界上都有自己獨(dú)特的角色定位。
揚(yáng)長——
興趣自己作主
葉雨(現(xiàn)居日本)
兒子8歲
興趣班，當(dāng)然是“揚(yáng)長”。對一個(gè)學(xué)前孩子來說，喜歡與否帶來的結(jié)果會(huì)完全不同。喜歡才會(huì)讓他有興趣去學(xué)習(xí)，才會(huì)堅(jiān)持，才有可能將這個(gè)興趣延伸，從而真的有一技之長。
在日本，有很多為小孩子組織的興趣班，有習(xí)畫、書道、鋼琴、小提琴、芭蕾、高爾夫、棒球、手工、料理等等，可謂全方位覆蓋。面對這么多的興趣班，日本家長的選擇，大都是讓孩子自己決定，喜歡什么就學(xué)什么。這樣做的最根本原因是，可以讓孩子沒有負(fù)擔(dān)，在歡快的情緒中學(xué)習(xí)。這樣做的最大收益是，會(huì)增加孩子的自信。繼而會(huì)讓孩子輕松地明白，通過努力我還會(huì)變得更棒！
家中小兒是個(gè)運(yùn)動(dòng)神經(jīng)非常好的孩子，于是我以為他一定會(huì)喜歡足球、棒球一類體育運(yùn)動(dòng)。帶著他去看了這些興趣班后，他卻回答“不喜歡”。因此，我們尊重他的意見，放棄了原本的設(shè)想，讓他自己選擇。結(jié)果，小東西被鋼琴老師手指下飄出的旋律所吸引，自己選擇了鋼琴。于是，我那一刻不肯安靜的兒子，坐在鋼琴前竟成了一個(gè)乖孩子。
從未期盼過小兒能成為音樂家，但卻深信，因?yàn)橄矚g，鋼琴會(huì)成為他終身的朋友。
媽媽體會(huì)：既是興趣，那便是以“興”為起，以“趣”為樂。
揚(yáng)長還是補(bǔ)短？
于天 北京(曾任培訓(xùn)師，主講過興趣班學(xué)習(xí)的講座)
這是一個(gè)仁者見仁智者見智的問題。
選擇“揚(yáng)長”的家長，通常更樂觀更積極，他們希望能夠培養(yǎng)孩子的一技之長，從而讓孩子更自信，以后的出路也更寬廣；而選擇“補(bǔ)短”的家長，會(huì)更保守更穩(wěn)妥，他們希望孩子不要輸了能力，也丟失了自信。
我想這兩種選擇都有各自的道理，應(yīng)該根據(jù)具體情況具體分析。
如果是對未來生活不可或缺的能力，而孩子又相對內(nèi)向，抗壓能力不夠強(qiáng)，我建議家長以一種輕松不著痕跡的方式，慢慢培養(yǎng)孩子的興趣，如果要選擇興趣班，也要對授課老師的風(fēng)格和課程本身的設(shè)置格外小心。
如果不屬于以上情況，我個(gè)人建議，選擇興趣班時(shí)，盡量選擇孩子擅長的方面。那種既揚(yáng)長也補(bǔ)短的選擇，很難成功，對任何一個(gè)孩子來說，那都意味著面面俱到，對任何一個(gè)家長來說，也必定會(huì)顧此失彼。
Tips一些興趣學(xué)習(xí)的事實(shí)
大多數(shù)幼兒園教師其實(shí)并不希望教室里都是已經(jīng)可以辨認(rèn)字母的孩子。他們真正需要的是能夠控制沖動(dòng)，并能按照要求完成復(fù)雜任務(wù)，而且又有足夠的自制能力，可以花幾分鐘時(shí)間聽完老師指令的孩子。
——早期教育觀察博客(Early Ed Watch Blog)，2009
研究表明，5歲以下的兒童并不需要正式的課程教育來為上小學(xué)做準(zhǔn)備。
促使幼兒掌握學(xué)習(xí)技能不利于他們的身心健康，也不會(huì)帶來什么效果。過早地強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)可能會(huì)抹殺孩子的性格或者剝奪他天生對學(xué)習(xí)的興趣。
——金伯莉？布雷恩《你就是孩子最好的玩具》
不管是揚(yáng)長，還是補(bǔ)短，最重要的是你的孩子有興趣，而且他都能從這個(gè)興趣中獲得快樂，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有自信，這比他會(huì)拉曲子、會(huì)跳舞蘊(yùn)藏著更大的價(jià)值。你要考慮的僅僅是：尊重孩子自身，發(fā)現(xiàn)適合他個(gè)性的那一個(gè)。
不同類型孩子適合不同的興趣班
興趣班的學(xué)習(xí)因人而異，也許有的孩子不用參加興趣班也照樣能順利地學(xué)會(huì)某樣本領(lǐng)。而且，除了某些專業(yè)要求較高的興趣學(xué)習(xí)有其生理發(fā)育等方面的要求外，是否適合孩子的個(gè)性也是一個(gè)重要因素。
外向型孩子
如果你的孩子外向、好動(dòng)，不要一味阻止他參加戶外活動(dòng)，可以鼓勵(lì)他，但提醒他自制和自我保護(hù)。而且可以參與一些群體性的活動(dòng)，讓他利用自己的長處嘗試去幫助并接觸不同的孩子。如果他有興趣的話，也可以參加一些安靜的活動(dòng)，如畫畫、下棋等。
內(nèi)向型孩子
一般內(nèi)向的孩子喜歡安靜的游戲，像畫畫、看書等。除此之外，還可以讓孩子嘗試參與一些群體性的活動(dòng)，比如合唱、朗誦，以及一些競技性稍弱些的戶外體育項(xiàng)目。并鼓勵(lì)孩子多去室外感受與同伴游戲的樂趣。
Tips：上興趣班你不要——
別人上，我孩子也要上
不管孩子喜不喜歡都要上
學(xué)了就要堅(jiān)持下去
我認(rèn)為對孩子有用就行
我們沒這本事，一定要培養(yǎng)孩子
如果你在看到孩子隨樂起舞時(shí)，說句“寶貝你跳得真好”，你的話可以讓孩子擁有一輩子的興趣財(cái)富。而如果你說“你怎么跳得這么難看”，這句話可能給他一生的陰影。
有沒有興趣對孩子影響巨大。
你是你，孩子是孩子。你的興趣也許會(huì)成為孩子的，但他有自己的不更好嗎？你要做那個(gè)保護(hù)孩子興趣萌芽的使者，引領(lǐng)他建立起自己的興趣和自信，快樂享受興趣帶來的幸福感。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/667543.html
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