孩子在承受成長(zhǎng)的煩惱

　　“我正在教兒子認(rèn)字，可他一刻也坐不住，我上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，班上的小朋友基本上都在學(xué)識(shí)字卡片。”一位兒子才上幼兒園小班的媽媽在論壇上和其他孩子的父母“嘆苦經(jīng)”。為了不讓自己的孩子落后于人，父母?jìng)円环矫嬗H自上陣教孩子，一方面花大價(jià)錢(qián)投資孩子的教育。一位有20年帶教經(jīng)驗(yàn)的班主任說(shuō)，滬上一些高學(xué)歷、高素質(zhì)的白領(lǐng)年輕父母，對(duì)自己的孩子存在著“精英式教育，最好培養(yǎng)出個(gè)神童”的心理，只注重智力開(kāi)發(fā)(文化知識(shí))；認(rèn)為教會(huì)孩子掌握一種樂(lè)器、學(xué)會(huì)一種技能就是智力開(kāi)發(fā)；盲目崇尚“天才式”教育。有所覺(jué)悟的父母少之又少，大多數(shù)父母只要一聽(tīng)說(shuō)別的孩子在學(xué)什么，馬上神經(jīng)緊張地回去給自己的孩子加班加碼。越是學(xué)歷高的白領(lǐng)父母越自信，他們有自己的一套“教育套餐”，3歲學(xué)畫(huà)畫(huà)、4歲學(xué)彈琴、讀邏輯思維、創(chuàng)造力課程……令孩子承受難以承受的“成長(zhǎng)煩惱”。

　　學(xué)習(xí)是為了充實(shí)自我，而不是為實(shí)現(xiàn)父母的期待

　　她說(shuō)：“在美國(guó)，父母不會(huì)刻意拿自己的孩子和別人的孩子比較，從不會(huì)說(shuō)，你看別人已經(jīng)會(huì)什么什么了，而你怎么還不努力之類(lèi)的話(huà)。在他們看來(lái)，每個(gè)孩子都有自己特點(diǎn)，他們只會(huì)跟孩子的過(guò)去比較，只要今天比昨天有進(jìn)步就可以了。這一點(diǎn)，和中國(guó)父母非常不同。”她坦言，從小自己就生活在父母不停的督促聲中：“你看隔壁的孩子會(huì)自己讀童話(huà)書(shū)了；為什么你們班上的某某比你分?jǐn)?shù)高？”

　　在這樣強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)中，她早在學(xué)齡前已經(jīng)認(rèn)識(shí)千余漢字。

　　4歲開(kāi)始拉小提琴，她努力學(xué)習(xí)，逼迫自己達(dá)到父母的要求。

　　但這位在父母眼中考取獎(jiǎng)學(xué)金出國(guó)留學(xué)的精英孩子，內(nèi)心其實(shí)一直不快樂(lè)。長(zhǎng)久以來(lái)，她只是在為父母的面子而活。

　　出國(guó)后，她甚至一度認(rèn)為已經(jīng)完成了父母的要求，放縱自己。正是在美國(guó)留學(xué)期間，她的思想有了巨大改變。她發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的教育主張以個(gè)性為重，孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了充實(shí)自我，而不是為實(shí)現(xiàn)父母的期待。

　　她說(shuō)：“華人社會(huì)中愛(ài)攀比、講面子。盲目的攀比，不僅造成父母之間對(duì)孩子期待值的‘軍備競(jìng)賽’，更為孩子的心靈留下陰影。如果孩子受家庭文化影響較深也養(yǎng)成愛(ài)攀比的習(xí)性，他們不會(huì)適應(yīng)國(guó)際社會(huì)的主流文化。在美國(guó)學(xué)校中，學(xué)生若斤斤計(jì)較考分、名次、獲獎(jiǎng)等等，是很招別人反感的。有這種習(xí)慣的人，走上社會(huì)也會(huì)遭到孤立。”現(xiàn)在，她自己也有了一個(gè)女兒，經(jīng)濟(jì)條件很好的她沒(méi)有安排女兒早早的參加各類(lèi)課程，唯一堅(jiān)持的是，陪女兒做游戲，講故事。

　　專(zhuān)家寄語(yǔ)

　　自然、愉快地成長(zhǎng)最重要

　　“不應(yīng)盲目追求天價(jià)投資，而應(yīng)注重收獲，游戲和快樂(lè)才是孩子早期教育的主要構(gòu)成，生活則是最好的內(nèi)容；幼兒時(shí)期是孩子人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，要提倡和諧教育，讓孩子自然、愉快地成長(zhǎng)。”好孩子育兒網(wǎng)的專(zhuān)家這樣說(shuō)。“不能認(rèn)為一個(gè)閱讀著的孩子就是合格的，關(guān)鍵在于他讀的是什么。兒童時(shí)期是一個(gè)人形象思維發(fā)展最好的時(shí)期，彩色的圖畫(huà)帶給孩子視覺(jué)、心靈上的感受與記憶是黑白的文字所不能替代的。如果孩子的早期閱讀只停留在文字層面，或粗淺的圖片閱讀層面，將會(huì)影響他一生的閱讀記憶。”其主線(xiàn)應(yīng)該是培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的品質(zhì)。比如：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，這對(duì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)注力非常重要，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓孩子學(xué)會(huì)跳幾支舞、畫(huà)幾幅畫(huà)、學(xué)幾個(gè)英語(yǔ)單詞重要得多。

　　教育專(zhuān)家們提醒

　　一定要摒棄教育攀比、急功近利的心態(tài)，培養(yǎng)孩子“全優(yōu)”不太現(xiàn)實(shí)，不如多花些時(shí)間發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長(zhǎng)，讓孩子感受生活樂(lè)趣與親情的溫暖，培養(yǎng)良好的性格和品格更重要。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1004174.html

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