《中國青年報(bào)》最近以《在家上學(xué)逃離批量生產(chǎn)》為題報(bào)道，目前有中國家長對(duì)中小學(xué)教育有諸多不滿，在北京、上海、廣東、浙江、江蘇、湖北、云南等地存在不少學(xué)生在家上學(xué)的案例，涵蓋幼兒園至高中的各個(gè)階段。這些家長認(rèn)為目前學(xué)校教育中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果、評(píng)價(jià)手段等多個(gè)方面都不能讓孩子真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，不能高速有效地吸收到有用的知識(shí)，不能掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的學(xué)習(xí)方法。于是父母自己在家教孩子、或是親朋把孩子集中在一起學(xué)習(xí)，形成小規(guī)模的“學(xué)堂”，有些已初具規(guī)模。
“在家上學(xué)”在中國絕對(duì)算得上新鮮事物，但在國際上，“在家上學(xué)”有一個(gè)通用英文詞“homeschooling”，是美國19世紀(jì)末開始萌芽的一種獨(dú)特的教育方式，并于20世紀(jì)50年代蓬勃發(fā)展。當(dāng)時(shí)，社會(huì)上一些擁有較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和較高文化素質(zhì)的中產(chǎn)階級(jí)家庭，選擇了自己在家教育孩子的方式，他們認(rèn)為自己帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)，會(huì)更加關(guān)注孩子的個(gè)性、天賦和興趣點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕逃椒ê蛯W(xué)習(xí)重點(diǎn)。目前在美國已有200萬學(xué)生在家上學(xué)。在家上學(xué)已經(jīng)成為美國增長速度最快的一種教育形式。
“在家上學(xué)”的利與弊一直是爭議的焦點(diǎn)。在美國選擇在家上學(xué)有一整套配套措施，相信對(duì)于中國的家長很有啟示作用，畢竟孩子的未來不能僅憑家長的自信。在家上學(xué)，家長們真能hold(網(wǎng)絡(luò)用語，大意為掌控）住嗎？X152
美國200萬人在家上學(xué)
在美國，有很多家長放棄公共教育的“福利”，自己擔(dān)任教師在家教育孩子或是聘請(qǐng)專職老師，在家上學(xué)的人數(shù)不斷上升，從2007年的150萬達(dá)到了現(xiàn)在的200萬人以上，大約占學(xué)齡兒童的3%。這些孩子中，情況各有不同。他們中有“星二代”，比如好萊塢明星湯姆?克魯斯、安吉利娜?朱麗的孩子就在家上學(xué)；也有特殊需要的孩子，比如因?yàn)樯眢w或心理原因不適合到校學(xué)習(xí)的孩子，但更多的是普通人家的孩子。
在美國，在校上學(xué)或在家上學(xué)的情況是可逆的，很多孩子在年齡小的時(shí)候“在家上學(xué)”，以后隨時(shí)可以進(jìn)入公立或私立中小學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有的孩子正相反�？傊诹x務(wù)教育的前提下，理論上每個(gè)學(xué)生家長都有權(quán)利依照自己的情況為孩子選擇接受學(xué)習(xí)的方式。
教材可由家長編寫
美國基礎(chǔ)教育包括十一項(xiàng)課程，它們是英語閱讀能力、拼寫、語言運(yùn)用、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史、健康衛(wèi)生、體育、職業(yè)教育和音樂入門。而實(shí)際上，其中很多內(nèi)容不必分開教授，像閱讀、拼寫、語言運(yùn)用等，在家上學(xué)不用每一門都開課。另外教科書可以自選。由于美國在家上學(xué)發(fā)展已久，有專門的出版社為他們準(zhǔn)備課本和教師指導(dǎo)手冊，就算使用自編教材都是合法的。
家長多才多藝
如果家長不能教授某些課程，可以自主選擇老師，老師無需擁有教學(xué)證書。用教育系教授唐納德?愛立克森的話說：“家庭學(xué)校的老師要教授從一年級(jí)到高中畢業(yè)所有課程，實(shí)在是沒有哪種證書能夠涵蓋這么多能力和水平�！�
不過，擔(dān)任教學(xué)的家長或教師都是多才多藝的人。比如一位母親卡麗娜?赫納德茲畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校英語系。她做過房地產(chǎn)和金融工作，現(xiàn)在她是報(bào)紙專欄作家，對(duì)園藝和文學(xué)分析很有研究。而在密歇根州的母親布麗奇特?萊德曼在大學(xué)和研究生時(shí)主修新聞業(yè)和教育，現(xiàn)在擔(dān)任報(bào)紙教育學(xué)研究和網(wǎng)絡(luò)評(píng)論編輯。這兩位母親的共同特點(diǎn)都是對(duì)兒童教育很熱心，能夠根據(jù)孩子的特點(diǎn)嚴(yán)格施教。美國的家長如果選擇家庭教師，一般會(huì)選擇有20年工作經(jīng)驗(yàn)的教師。而外聘老師教什么和怎么教，家長也有很大的發(fā)言權(quán)。
美國最新調(diào)查報(bào)告
選擇在家上學(xué)的4大理由
出于對(duì)公立學(xué)校環(huán)境的考慮，包括安全保障、暴力事件等，或是緩解孩子上學(xué)壓力（88%）
為孩子提供更好的教學(xué)指點(diǎn)和幫助（83%）
對(duì)教學(xué)質(zhì)量不滿（73%）
對(duì)陳舊的教學(xué)方式不認(rèn)同（65%）
在家上學(xué)有法可依
在全美的50個(gè)州里，“在家上學(xué)”都是合法的教育體制，是12年義務(wù)教育的一部分。學(xué)生完成學(xué)業(yè)通過規(guī)定的考試，就能獲得相同文憑，并可以選擇工作或上大學(xué)繼續(xù)深造。
美國政府除了立法以外，并不直接管理教育和教育內(nèi)容，所以這些“家庭學(xué)�！痹诓煌闹堇�，按各州州政府的立法管理。有些州有“家庭學(xué)�！苯逃ǎ@就規(guī)定在家上學(xué)必須完成公立學(xué)校的法定課程和考試。
很多州認(rèn)定“家庭學(xué)�！笔撬搅W(xué)校，家長可以自行選擇“校址”，可以在自己住宅內(nèi)開課�？梢赃x擇“生源”，招收家庭內(nèi)部、家族內(nèi)部或親友的孩子�？梢赃x擇“教員”，由家長擔(dān)任或是外聘老師等。
一旦在家上學(xué)出現(xiàn)了困難，可以隨時(shí)進(jìn)入公立學(xué)校。如果只想使用公立學(xué)校設(shè)施，比如使用體育場、電腦和圖書館等，只收取最低費(fèi)用。
15歲的女孩蒂娜?安德森因?yàn)榧怪膊�，一直在家學(xué)習(xí)，不過到了高中后，因?yàn)闆]有合適的化學(xué)課老師，所以在公立學(xué)校單上化學(xué)課。
在家上學(xué)進(jìn)入教育主流
隨著越來越多的人贊成在家上學(xué)，這種方式進(jìn)入教育主流。15歲的蒂絲?羅德里格斯現(xiàn)在正在上高中二年級(jí)，每天由母親擔(dān)任教學(xué)。蒂絲的母親麗莎共有三個(gè)子女，她從孩子小學(xué)起就辦起這個(gè)“家庭學(xué)�！�，并在“全國家庭學(xué)校輔導(dǎo)中心”的幫助下，輔導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。她說：“我并不是反對(duì)他們到學(xué)校上學(xué)，不過我希望一個(gè)十歲的孩子有一個(gè)十歲孩子的生活和想法，而不是被強(qiáng)加上任何他們不愿意接受的東西，我希望他們能發(fā)揮最大的自我決定人生的能力�！�
安吉拉?詹金斯親自教育自己14歲的兒子拉里。拉里有語言障礙，在學(xué)校里，老師顯然沒有足夠的精力單獨(dú)照顧他。孩子需要的是教導(dǎo)者更多的關(guān)注和理解，能充分做到這一點(diǎn)的只有母親了。
女孩凱西表示，在家上學(xué)不需要每天乘校車，在路上搖搖晃晃好幾個(gè)小時(shí)到�；蚧丶�，節(jié)省了很多時(shí)間來休息和做作業(yè)。她不用早上5時(shí)30分就起床，不用在冬天的寒風(fēng)里等待校車，而她現(xiàn)在早上可以睡到8時(shí)30分起床，什么都不耽誤。
教育專家科德拉?伊紹普說，從她多年的工作中看，并沒有發(fā)現(xiàn)從家庭學(xué)校出來的學(xué)生，在大學(xué)里有明顯的不合群，實(shí)際上，這些孩子的家長很注意對(duì)孩子社交能力的培養(yǎng)，即使是有身體殘疾的學(xué)生，性格也并不孤僻。
提醒
并非對(duì)每個(gè)人都合適
家庭學(xué)校雖有諸多好處，但是美國教育專家也不認(rèn)為所有孩子都適合。在家上學(xué)不是孩子逃避社會(huì)的避風(fēng)港，如果孩子交往不足時(shí)，應(yīng)該停止單獨(dú)教學(xué)方式，讓他們嘗試進(jìn)入公立學(xué)校。另外還有一點(diǎn)也別忽略，能在家自己教孩子的父母，本身都擁有很高的學(xué)歷和豐富的人生經(jīng)歷，并且都在專業(yè)組織的指導(dǎo)下，而且家長并不是所有課都教，也聘請(qǐng)職業(yè)教師，如果不是這樣，相信沒有哪個(gè)家長有這樣的自信拿孩子的未來做實(shí)驗(yàn)。
鏈接
在家上學(xué)的起源
1964年，美國一位名叫約翰?卡爾德維爾?霍爾特的教育家，發(fā)表了他的著名作品《兒童教育的失敗》，強(qiáng)烈抨擊美國公立教育制度的缺陷。他認(rèn)為傳統(tǒng)的學(xué)校教育體制僵化，而且人為地給孩子造成不必要的精神和學(xué)業(yè)壓力，孩子沒有自由的成長空間和主動(dòng)思考的余地，培養(yǎng)出來的孩子不適合社會(huì)需要。
與此同時(shí)，美國早期教育研究學(xué)會(huì)在參考了8000多份當(dāng)時(shí)的幼兒教育文獻(xiàn)后指出，美國的8歲到12歲的孩子沒有參與意識(shí)，現(xiàn)行的學(xué)校課程摧毀了他們在學(xué)習(xí)、精神和身體上的能力，相比之下，一些并不富裕的非洲國家由母親掌管的家庭教育卻非常成功。這些理論和研究，深得一些家長的認(rèn)同，于是在家上學(xué)漸漸成為了可以接受的方式。
�。ㄌ丶s駐美撰稿人 溫玉順） (來源：國際在線)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1009470.html
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