【】大多數(shù)人都認(rèn)為天生的智力因素在兒童身上起絕大部分的決定作用，后天的培養(yǎng)對養(yǎng)成天才兒童而言只起一小部分的作用。其實(shí)，天才兒童雖然也有先天的智力因素，但是更是后天培養(yǎng)的結(jié)果，只要方法得當(dāng)，普通兒童也能成為天才兒童，德國一位鄉(xiāng)村教師就證明了這一點(diǎn)。

　　170多年前，德國鄉(xiāng)村教師卡爾·威特創(chuàng)造了一種獨(dú)特的教育子女的方法，用這種方法可以把任何智力平常的孩子培養(yǎng)成天才人物。為了證實(shí)此法有效，他同一個(gè)十分普通的農(nóng)村姑娘結(jié)了婚，生下一個(gè)男孩也叫卡爾。他用自己創(chuàng)造的一套辦法對小卡爾進(jìn)行教育，結(jié)果小卡爾智力發(fā)展十分超群：5歲就記住了3萬個(gè)單詞，10歲考上了萊比錫大學(xué)，13歲獲哲學(xué)博士，16歲成為法學(xué)博士。后來一位名叫詹姆斯·薩姆森的人采用卡爾·威特式教育法訓(xùn)練自己的孩子，結(jié)果他的兩個(gè)兒子分別在10歲、12歲時(shí)就考上了大學(xué)，其中一個(gè)成為19世紀(jì)物理學(xué)界的泰斗。到20世紀(jì)，美國紐約大學(xué)的利奧·維納也采用這種方法教育自己的兒子，結(jié)果他的兒子也在10歲時(shí)就考上了大學(xué)，后來還創(chuàng)立了控制論這門新興學(xué)科。

　　卡爾威特教育的要點(diǎn)如下：

　　1、孩子的教育要從一生下來就開始。作為第一步，是在孩子睡醒后情緒好時(shí)，盡可能多地同他說話。

　　2、當(dāng)孩子眼睛看到東西時(shí)，便把手指放在孩子眼前，晃動(dòng)著給他看。當(dāng)孩子眼睛隨著手指移動(dòng)時(shí)，就以有力而清晰的聲音反復(fù)說手指手指這樣，嬰兒雖未認(rèn)識(shí)外界事物，但在腦子里已很快得到啟蒙的反映。

　　3、讓兒語遠(yuǎn)離孩子。 學(xué)會(huì)了兒語的孩子將長時(shí)間地停留在幼稚的世界里，很難擺脫兒語，不利于學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語言。

　　4、多讓孩子接觸大自然。經(jīng)常把嬰兒抱到室外，讓孩子呼吸新鮮空氣，沐浴陽光，讓他看到外面各種各樣的東西，并對他講各種各樣的事情，比如：大樹、房屋、天空、河流、池塘、小橋等等，凡是孩子看到的，都精心講述，正確誘導(dǎo)。

　　5、多給孩子講故事。當(dāng)孩子不識(shí)字時(shí)，要多給孩子講故事，并結(jié)合故事中的內(nèi)容對孩子進(jìn)行教育、啟示。

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