前言：一說到教育孩子的這個問題，很多家長就會決定教育孩子嗎，能有什么，相信這是不少家長都有這樣的想法，當(dāng)家長面對孩子不聽話的時候，家長們一貫使用的方式就是用打的，這樣的方式是不利于孩子的成長的。

“我們誰小時候沒挨過打呢？那時候打就對，今天打就不對了。為什么？”和平區(qū)教研室教研員、青少年心理教育專家周梅說，“是因為時代在發(fā)展�！爆F(xiàn)在孩子的自主能力和自我意識都很強(qiáng)，渴望有獨立的人格并得到別人的尊重。

　　“不打不成材”、“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”都是那個時代的理念。那個時代是什么時代？是前工業(yè)化時代。那是一個物質(zhì)匱乏的時代，買東西都得憑票證。那時的社會取向是以創(chuàng)造更多的消費品。所以工業(yè)時代的邏輯也可以叫作制造業(yè)的邏輯。而物質(zhì)決定意識，教育又屬于意識形態(tài)里的東西，我們的教育也呈現(xiàn)了制造業(yè)的痕跡，它對待人就像對待物品一樣，并不注重人的個性。

　　在如今的信息文明時代，我們的教育觀念有了很大的改變，注重的是人的潛能的提升和人的需求的全面滿足。不是有句話說“心有多大舞臺就有多大”嗎？這個時代尊重人的個性，注重個人感受。我們不能再像以前對物打交道那樣跟人打交道了。它要用人本身的規(guī)律和人打交道。而人本身的規(guī)律，就是他要發(fā)展與眾不同的個性與天賦。注重個人感受，內(nèi)心的需求渴望得到別人的尊重。這時候家長再打孩子，孩子就受到了極大的傷害，所以不能打。

　　周梅認(rèn)為：“打孩子反映了家長的暴怒情緒與教育的無知。本來是想教育孩子，卻不知道這種教育方式是失敗的，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果�！边@是因為，一、打孩子容易讓孩子產(chǎn)生心理適應(yīng)現(xiàn)象。如果家長動不動就打孩子，孩子在心理上會產(chǎn)生一種適應(yīng)現(xiàn)象，說白了就是打皮了。二、容易讓孩子關(guān)注家長的暴怒情緒，從而忽視對自己錯誤行為的認(rèn)識。打孩子的家長很少會對孩子細(xì)細(xì)講孩子錯在哪兒，會造成什么后果。三、打孩子容易給孩子帶來傷害，比如傷害孩子的自尊心，迫使孩子說謊，引起孩子反抗和抵觸的情緒，造成親子關(guān)系的緊張，更容易使孩子形成暴躁的性格等等。

　　適度的懲罰可以使孩子把自己受罰的行為與挨打的后果聯(lián)系起來。從而讓孩子學(xué)到良好的行為習(xí)慣，克服不好的行為習(xí)慣。

　　對于家長的疑問，周梅說：“經(jīng)常有家長向我抱怨，你看現(xiàn)在的孩子吧，氣得大人要命，打還打不得。我覺得不能用簡單的打與不打來討論教育孩子的問題，而是怎樣適度地運用懲罰，這里的懲罰是有教育的元素在里面，是教育的一種方式�！�

　　我們總說，對孩子要提倡鼓勵和表揚，這是正面教育。但光表揚怎么行呢？這樣孩子豈不會是非不分？家長偶爾使用適度的懲罰來教育孩子是可以的，但是要看孩子的年齡，4歲到6歲或者是小學(xué)低年級段的孩子可以，10歲以上家長就應(yīng)該慎重了。幼兒教育

　　懲罰孩子要注意三點

一、懲罰作為一種管教孩子的方式，只有應(yīng)用恰當(dāng)，才能收到應(yīng)用的效果�！�

　二、不可輕易懲罰孩子，可偶爾為之。但一定要把道理跟孩子講清，為什么要懲罰。

　　三、善于懲罰與善于表揚在家庭教育中同等重要。寶寶入園

　　　怎么樣才能讓懲罰發(fā)揮作用呢？技巧在哪里呢？周梅認(rèn)為，首先，懲罰的同時要配合表揚和鼓勵，要先肯定后批評。二、懲罰不能傷害孩子的人格，說一些過火的話。三、不要當(dāng)眾懲罰。四、懲罰要就事論事，不要把陳谷子爛芝麻的事兒再翻出來。五、要給孩子講清楚為什么要懲罰他，他錯在哪里。六、不要說氣話。早期教育

總結(jié)：家長再教育孩子的時候一定要注意方法的使用，只要能起到教育的目的就可以了，方法可以由家長來決定，只要家長注意我們上面介紹的注意事項后，應(yīng)該對于孩子的教育問題不大了，錯誤的方法對孩子的影響是嚴(yán)重。

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