一位名人說過：人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦，蘊藏無窮，價值無比，而我們每一個人都有一座金礦。但是沒有進行各種潛能訓練，每一個人的潛能從沒得到淋漓盡致的發(fā)揮。并非大多數(shù)人命里注定不能成為"愛因斯坦"，只要發(fā)揮了足夠的潛能，任何一個平凡的人都可以成為一個新的"愛因斯坦"。家長怎樣幫助孩子學會開發(fā)自己呢？
�。ㄒ唬┒嘤觅p識的目光看待孩子，讓孩子相信自己有能力，并促使他努力去改掉原來的缺點和不足。
告訴孩子不要無故批評自己。潛能受壓抑的人經常沉溺在自我批評中，不管做出多么簡單的主動，事后他都會對自己說："我真不應該這樣做��！"心理學家奉勸每一位受壓抑的學生再也不要這樣折磨自己,因為有意識的自我批評、自我分析和反省雖然是必要的，但是作為一種經常不斷的、每日每時都進行的自我猜測或者對過去行為的無休止的分析，最終只能導致你的行動的失敗。
提醒孩子當事情確定了之后一定要立即行動，在行動中不斷糾正和完善自己的行為，哪怕是芝麻粒大的小事。他把鬧鐘定在早上六點，可是當鬧鐘響起，他卻覺得睡意正濃，于是干脆心煩地把鬧鐘關掉，倒頭繼續(xù)睡。如果讓這種情況繼續(xù)下去，那么他將來就很容易養(yǎng)成懶惰拖拉的壞習慣。假使你經常引導他，讓他在潛意識里時刻告戒自己這樣不行啊，"立即行動"、"現(xiàn)在就去做"，那么他就會就會迅速立即爬起來。讓孩子記�。毫⒓葱袆�，改變拖拉的習慣，將改變他的一生。
鼓勵孩子養(yǎng)成課堂上大聲說話的習慣。受壓抑的人說話聲音明顯細小，表現(xiàn)的信心不足，鼓勵孩子在課堂上盡量提高他的音量，但不必大聲喊叫或使用憤怒的聲調，只要有意識的使聲音比平時稍大就行。大聲地在課堂上發(fā)表意見是解除壓抑的有效方法，它可以調動起全身15%的力量，使人能在壓抑狀態(tài)下舉起更大的重量。
�。ǘ┘詈⒆佑赂业貒L試著去做，告訴他只要嘗試就肯定能獲得一定的成功。
讓孩子認識到古今中外的許多偉人如達芬奇、愛因斯坦、伽利略、李時珍、陳景潤等等，許多方面與普通的人一樣平常，唯一區(qū)別就在于他們敢于走常人不敢走的路。告訴孩子：如果你充分相信自己有能力進行任何活動，那么，你實際上就已經步入了成功；一旦你敢于探索未知的領域，便有可能感受到別人無法體驗的種種樂趣。讓孩子知道只要用新的眼光重新審視自己，打開心靈的窗戶，從不試圖回避困難，便會釋放出無窮的潛能。也要讓孩子清楚偉人之所以偉大，往往體現(xiàn)在其探索的品質以及探索未知的勇氣上，厭倦學習就會削弱意志并產生消極的心理影響。一旦失去了對學習的興趣，就可能導致精神崩潰。惟有在學習中努力探索未知，持堅定必勝的信念，他才算“行”，他的心理會更加健康而強大。
（三）讓孩子不斷地積極提醒自己：我一定能行！
暗示會產生強烈的心理優(yōu)勢，并引導潛在動機產生行為。積極的帶有成功意識的暗示亦會讓你減輕心靈的痛苦，在自發(fā)心理中實現(xiàn)自己的目標。時常用積極上進的語言說給自己聽"我越來越好"，"我會取得更好的成績"。如果他說："我不會差"，雖未言"差"，但這種消極的語言會將"差"的觀念印在他的潛意識里。指導孩子定一個切合實際的目標，讓他不斷體驗成功的歡樂。告戒孩子千萬不要感情用事把目標樹得太高，那樣很可能會挫傷自己的積極性，使自己越來越不相信自己的能力。
吃自己的飯，淌自己的汗；靠天靠地靠祖宗，不算好漢！自己的潛能還有待自己去開發(fā)。光有美好的想法不行，只會羨慕別人的成功更不行，在你父母的幫助下趕快行動起來吧！
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