前言：父母們口口聲聲說是愛孩子，對孩子好，可是在愛的背后更多的是對孩子們變相的控制，也許家長們還沒有意識到自己這種教育方式所存在的弊端，以下就讓育兒專家來為我們來具體的講解下吧！
“控制”悄然進(jìn)行
帶孩子出去轉(zhuǎn)悠，常常會(huì)聽到很多其他帶孩子的人掛在嘴邊的話：乖、聽話，不要這樣，不要那樣、你一點(diǎn)也不懂事、怎么說了這么多遍你也不學(xué)好？危險(xiǎn)！不要?jiǎng)舆@個(gè)！這些都是帶強(qiáng)烈感嘆號的一些詞語。
親子網(wǎng)，聽得多了，我覺得有些不順耳，但也說不上來是哪里出了問題。大家?guī)Ш⒆硬欢际沁@樣嗎？反省我自己，有些話不也是時(shí)常會(huì)對孩子說？可當(dāng)我回來拼命惡補(bǔ)我這幾個(gè)月沒看的《心理月刊》時(shí)，突然有些頓悟。原來，這種愛，是我們當(dāng)家長的自以為是的愛，這在某種程度上不是愛，或者說不是正確的愛，而是一種對孩子變相地“控制”。
為什么要打引號呢？因?yàn)檫@也不是真正的控制。是我們帶著善意出發(fā)，但結(jié)果不太好的一種控制。我們希望孩子能溫文爾雅，彬彬有禮，識大體，舉止得當(dāng)�？僧�(dāng)他們的表現(xiàn)和我們理想中的完全不一致時(shí)，很多類似的語言就會(huì)出現(xiàn)，我們不認(rèn)為這是控制，但實(shí)際上我們已經(jīng)在心里給孩子畫了一個(gè)圈，他們必須按照這個(gè)圈去行事。
抓住學(xué)前的寶貴時(shí)間
在他們幼小的時(shí)候，家長的期望值其實(shí)并不高，只要吃飽穿暖就行。但一旦稍大一點(diǎn)，開始有基本的社交和在公共場合出現(xiàn)時(shí)，很多寶寶的舉止就會(huì)和家長期望的相差甚遠(yuǎn)。這時(shí)，很多家長會(huì)著急，會(huì)比較，會(huì)使用一些不當(dāng)?shù)难哉Z來教育孩子。
親子教育，可是孩子就是孩子，無論你怎么給她講大道理，或者不管你怎么著急，她的智力如果不發(fā)育到合適的時(shí)候是無法明白大人的心情或者出發(fā)點(diǎn)的。她只是活在自己的小小世界里，開心就笑，不高興就哭�？蛇@樣是否正確，或者說孩子是否愿意接受，也許很多家長都并沒有在意。在自己不注意的時(shí)候，一些對孩子成長不太好的話就這么脫口而出了。
但孩子聽了，也許第一反應(yīng)是害怕，第二反應(yīng)可能就是逆反了。如果還有第三反應(yīng)，說不定就是懵懵懂懂地聽話，失去自己在成長中最重要的自由，反正聽家長的就不會(huì)錯(cuò)，會(huì)得到表揚(yáng)。久而久之，思維的發(fā)展就會(huì)受阻。也就會(huì)減少天馬行空，信馬由韁的奇思妙想了。
孩子真正在家里呆的時(shí)間最長的一個(gè)階段就是學(xué)前(幼兒園之前)，之后大量的時(shí)間都是在學(xué)校里度過，家長只有在孩子放學(xué)后很有限的時(shí)間和孩子共處。交流和觀察的時(shí)間都非常短。如果我們再不抓緊時(shí)間，那么孩子最后很容易就變成學(xué)校影響力塑造下的孩子。這將是我不愿看到的�？墒且趺磹邸⑷绾螑�，才能讓愛孩子的媽媽們能有把握說，我從沒有控制過孩子，我是在好好愛他。
我也在思考，大概就是在孩子實(shí)在調(diào)皮搗蛋，然后自己一定要發(fā)脾氣的最后3秒鐘控制一下自己的情緒，深呼吸一下，用盡量平和的語調(diào)來和孩子探討這件事，盡量做到客觀，不帶個(gè)人情緒。如果遇到孩子玩一些危險(xiǎn)的東西，也可以面帶笑容(雖然很難)，輕聲細(xì)語地制止。但一定要注意說話的方式，而不是簡簡單單大聲呵斥危險(xiǎn)就完事。
總結(jié)：生活之中，我們常常聽到一些父母們對孩子們說“不要?jiǎng)舆@個(gè)”、“那個(gè)危險(xiǎn)”等等此類的話，如果一味的去控制孩子們的自由與思想，只會(huì)使他們將來畏手畏腳，但愿家長們都能賦予孩子們真正的愛！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/570748.html
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