前言：可以讓孩子學(xué)習(xí)的方法是數(shù)不勝數(shù)，但是能夠讓孩子沖快樂中學(xué)到東西的方法卻是寥寥無幾，家長們都在需找這樣的方法，但是總是沒有什么發(fā)現(xiàn)，相信今天的內(nèi)容會讓家長感興趣的，那就看看吧。
現(xiàn)在有很多好書，除了專家之外還有讀者一起選出了一批大家喜歡的書，其實還有很多很多的書沒有放到這個地方來。根據(jù)我們幾年跟孩子一塊兒讀書，包括爸爸媽媽的經(jīng)驗，我們總結(jié)出來有十種玩法，并歸結(jié)為十個字，“唱、念、說、做、畫、演、吃、破、聊、想”，十字訣中每個字代表一類玩法，它們只是常見的一些，并不涵蓋全部。而且每一字訣還有不同類的招數(shù)。它們更像是一種啟發(fā)性的范例，每個人可以根據(jù)自己的擅長使用適合的書采用適合的玩法。
字訣，只要書里面有假設(shè)，只要能說話，就可以“演”，這個不是舞臺的演。童書的“演”可以用很簡單的方法，有角色的圖畫書一般都是可以演的，最簡單的演法就是“分角色朗讀”。典型的有。
破字訣是看起來技術(shù)性最強的玩法。所謂“破”，就是破解、破謎、發(fā)現(xiàn)之意。有些圖畫書的確需要破了才好玩。像《小房子》這種書讀起來會覺得這是一種很好的很優(yōu)美的散文體的，而且?guī)в行》孔幼冞w的故事。如果仔細琢磨這里面有很多破的東西，打開封面再仔細去發(fā)現(xiàn)這個蝴蝶頁這一塊，三道不一樣。
第一道是講田園風(fēng)光，第二道是小城景色，第三道變成都市風(fēng)景。
這是一個歷史變遷的過程，月圓月缺講一個月，《小房子》整個講的是春夏秋冬一天從早上到晚上，講的是時間的故事，讀這個書是很龐大的時代體系，從某一代到每一連到一年四季到每月每天，可以無窮無盡反復(fù)讀。
“念”和“說”我先提出來這兩個字訣，念就是拿起書讀，說就是在念的基礎(chǔ)上看什么可以增加你的讀法。幾乎所有圖畫書都可以念（無字書除外）。讓聽眾看著畫，說故事人照著書上的字念（大聲讀），這是最簡單、最有效的玩法。幾乎所有識字的人都會念書，但也是圖畫書的諸多玩法中最高級的玩法。所謂最高級的玩法，拿起來如果事先沒有預(yù)習(xí)沒有看，拿起來就能念，而且能把書里面的精華、書里面特別關(guān)鍵的地方表現(xiàn)出來，這個不是一般的人能夠玩得出來的，所以我們說這個書這種最簡單的玩法也可以玩到最高的境界。
童書是最適合大聲念的書，以后到學(xué)校，給你45分鐘的時間，在這45分鐘的時間地完成一本書，讓孩子體驗整個從頭到尾的過程，只有童書的篇幅最合適，而且童書的語言比較精煉到位，不用很炫的，只要很接近孩子的語言跟孩子進行溝通，它的形式多樣化。
無字圖畫書我們不得不用來說，但很多圖畫書，除了念一念之外，還不妨說一說�！栋翁}卜》具有敘事性，《好餓的毛毛蟲》像散文詩似的，《小恩的秘密花園》是抒情體式的，有各種各樣的，比如《我不知道我是誰》、《是誰嗯嗯在我的頭上》是多人對話式的，在念和說上，這些書都是拿起來就可以拿來用。
畫字訣，一本本優(yōu)秀的圖畫書就是一座座紙上的美術(shù)館，讀完以后自然產(chǎn)生一定的刺激，誘使小讀者也拿起畫筆來表現(xiàn)。我們有一些很好的例子，明天出版社出版的《好餓的毛毛蟲》，孩子從第一頁畫到最后一頁。 《奧莉薇》書里面有一段，奧莉薇帶他到畫廊他看不懂一張畫，他跟他的媽媽說我只要五分鐘畫的一模一樣，奧莉薇回到家里在墻上畫了一幅畫。
演
做字訣是個包羅萬象的大項，包括做手工、做游戲等等，有點像讀圖畫書助興的節(jié)目，但玩到深處，也是對理解圖畫書大有裨益的。誰是小黑魚，音樂響起的時候大家就圍著轉(zhuǎn)圈，有大孩子、小孩子，事實上小小孩到第三輪才被淘汰。這種玩法大家很開心，意猶未盡�！�
吃字訣，這是最需要創(chuàng)意的一種玩法了，因為說到吃的圖畫書可多了，但真正能拿來吃的好像還沒有，需要自己想辦法。小海豚在做活動的時候扛著面包機去開始做面包，生氣湯就是可以在生氣的時候做，我們也用這本書做了一次湯。
想字訣，拓展想象空間，爆破性展開聯(lián)想、開拓思維空間……這個玩法最具個性和個體差異。這是這次入圍的很特殊的一本書，書信體，講在美國大蕭條時期孩子眼里怎么看生活。從家里到他舅舅來到大都市剛開始的樣子，離別的時候，舅舅跟他難舍難分，舅舅的房頂最初來的時候是這樣的，到了一定的時候變成這樣。這些都可以帶著孩子們一起展開聯(lián)想。有很多老師和家長帶著孩子甚至種一些花草，這個是其中的一個例子。還有一本我們曾經(jīng)用的一本書《不是我的錯》，在去年入圍的書，《不是我的錯》后面那一部分是講戰(zhàn)爭自然災(zāi)害，甚至我們后面再把911的圖片放上去，都不是你的錯。跟孩子們一塊兒展開想象，討論各種各樣你設(shè)計到你看到的書，你讀到的書一直延伸的各種想法。幼兒教育
唱字訣，有些圖畫書本身就是歌詞如《蘇武牧羊》；書上的故事來源于一首可以吟唱的詩，比如《黎明》；或者本來這個民間故事就有耳熟能詳?shù)母枨�，比如《拔蘿卜》。我給大家清唱一下《黎明》這本書，這本書的曲藝是用《漁翁》這首詩：
漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，?乃一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心云相逐�！∮H子教育
聊字訣，孩子們聊書是一門大學(xué)問。聊的成功的就是跟孩子聊他最喜歡說的事情，最后聊你想說的事情�！段也恢牢沂钦l》這本書藏著一個很大的命題，這個命題在兩千多年前蘇格拉底就提出來認識你自己，這種聊法跟六年級的孩子聊過，幼兒園的孩子、三年級的孩子都聊過，你是誰，我是誰。不停的交融當(dāng)中，孩子很愿意跟你探討各種各樣很奇怪的問題。還有一本《我的爸爸叫焦尼》，這本書里面含有另外一層意思，尤其在現(xiàn)在這個社會里有哪位爸爸能夠?qū)ｉT放下所有的事情陪孩子呆上整整的一天，其實這個事情可以跟孩子們聊的。你跟你爸爸曾經(jīng)呆過一天，讓孩子們聊聊，這是孩子非常愿意參加非常愿意投入的一件事情。所以我們說這本書也可以拿來用一用，讓孩子聊聊跟爸爸呆在一塊兒的時候。幼兒教育
總結(jié)：讓孩子可以在趣味不一樣的環(huán)境中感到不一樣的學(xué)習(xí)方法，這樣可以大大的提高孩子在這期間的學(xué)習(xí)的方法。讓家長與孩子共同努力讓孩子可以學(xué)到更多的知識，領(lǐng)略不一樣的方法，對孩子不用的影響。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/591912.html
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