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“過(guò)家家”玩出創(chuàng)造力

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 潛能開發(fā) 來(lái)源: 逍遙右腦記憶

  在寶寶玩游戲時(shí),爸爸媽媽會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)寶寶具有如此豐富的想象力!

  “過(guò)家家”玩出創(chuàng)造力

  4歲的楊楊是個(gè)活潑、可愛的小男孩。這會(huì)兒,他右手拿著一把勺子,左手拿著媽媽的真絲圍巾,爬在客廳的地上,口中念念有詞:“向左、向左!苯又沂种械纳鬃影艳D(zhuǎn)向了左邊:“前面是什么?地圖、地圖!”他把左手中的圍巾鋪在面前,小小的手指認(rèn)真地在“地圖”上指來(lái)劃去,仿佛是一位身經(jīng)百戰(zhàn)的將軍在研究作戰(zhàn)計(jì)劃。突然,楊楊拿起圍巾蓋在頭上:“下雨了,撐傘!”…… 媽媽看到了,說(shuō):“我的寶貝啊,爬在地上會(huì)把衣服弄臟,還會(huì)著涼的。

  哎呀,我的圍巾,你不要給我扯壞啊!哪有開坦克爬著開的,哪有坦克的方向盤是和勺子一樣的……” 楊楊解釋說(shuō):“我正在開坦克,我右手拿著的是坦克的方向盤,我需要地圖看明白前面是什么山?墒峭蝗幌掠炅恕 心理學(xué)家如是說(shuō):在“過(guò)家家”中,孩子可以不按照常理來(lái)“出牌”,想到什么就是什么。楊楊把勺子看作坦克的方向盤,這種突破傳統(tǒng)、標(biāo)新立異恰恰是創(chuàng)造力的核心所在!如果說(shuō)未來(lái)坦克的方向盤會(huì)變成和一把勺子一樣,也未嘗不可能! 心理學(xué)家鄧斯克認(rèn)為,小孩子在游戲中的“假裝”會(huì)大大促進(jìn)他們的發(fā)散思維。

  楊楊假裝自己在開坦克,可坦克是根本不存在的,只是在楊楊的頭腦中有一個(gè)象征的坦克存在;他面前的山以及下雨都是同樣的道理,都是楊楊想象出來(lái)的,這種發(fā)散性的思維是創(chuàng)造力發(fā)展的重要因素。 要知道,創(chuàng)造力不只與智力發(fā)展水平有關(guān)。智力發(fā)展水平相同的人,創(chuàng)造力不一定相同。創(chuàng)造力,可以說(shuō)是一種人格特征,是一種樂(lè)于探索的精神。孩子這種看來(lái)有點(diǎn)“自說(shuō)自畫”的游戲,為他提供了自由探索,大膽想象的機(jī)會(huì)。

  ● 智慧媽媽寶典??寶寶玩游戲,培養(yǎng)創(chuàng)造力 ?對(duì)孩子任何不合常理的假裝游戲,都不要潑冷水,你認(rèn)為不合理的,你的寶寶卻認(rèn)為那是完全合理的,因?yàn)樗窃趧?chuàng)造! ?試著去和你的寶寶溝通,了解他怎么會(huì)把一個(gè)普通的東西想成他心目中的那個(gè)東西,用心去聽聽你的“偉大的創(chuàng)造家”的想法! ?鼓勵(lì)寶寶,順著寶寶的思維,詢問(wèn)他除了他目前想到的還會(huì)想到什么?越多越好!記住,你的寶貝的回答永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)! ?和你的寶寶一起玩他的游戲吧,在游戲中,你只是一個(gè)積極的參與者,寶寶才是導(dǎo)演和主演,你要按照寶寶的要求來(lái)游戲,說(shuō)不定你的創(chuàng)造力也會(huì)被激發(fā)!不信你試試!

  ● 送您一個(gè)游戲: 道具:小凳子一個(gè),坐墊一個(gè),毛巾一條。 人物:寶寶和媽媽。 場(chǎng)地:空間較大、適宜活動(dòng)的房間,如客廳。

  步驟:

  1、媽媽先給寶寶講一個(gè)故事:

  有一天,森林里開大會(huì)。森林大王威威是一只和藹的老虎;老鼠唧唧是老虎大王的士兵,唧唧是一個(gè)懶惰并且貪吃的家伙。大會(huì)是在一座高高的山峰上召開的,準(zhǔn)備了很多好吃的,有巧克力、香蕉、桃子、肉餅等。光看著這些美味的食物,唧唧的口水就流了下來(lái)。這個(gè)會(huì)議先由老虎大王威威發(fā)言,它說(shuō)……

  2、然后,媽媽和寶寶使用預(yù)先準(zhǔn)備好的道具,一起來(lái)表演:假裝媽媽是老鼠,寶寶是老虎。

  3、接下來(lái)的“劇情”發(fā)展掌握在寶寶的手中。媽媽要“遵守”前面“智慧媽媽寶典”中的原則,適時(shí)提醒寶寶使用道具!

  4、游戲結(jié)束后,問(wèn)寶寶:“你為什么要那樣使用小凳子、坐墊和毛巾?”媽媽幫寶寶完整說(shuō)出他的想法,給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),不要用你的價(jià)值觀來(lái)評(píng)價(jià)好壞!

  ● 設(shè)計(jì)游戲秘笈: 1、選用日常生活中常見的東西作道具,讓寶寶在游戲中使用,創(chuàng)造是往往在平常中找到的不平常! 2、媽媽通過(guò)講故事引導(dǎo)寶寶進(jìn)入游戲氛圍,但故事不要講完,爸爸媽媽和寶寶一起用假裝游戲演完后面的故事! 3、可以讓寶寶先講故事,然后媽媽引導(dǎo)他使用道具演完故事! 特別提醒:寶寶的創(chuàng)造性,正是在表演未講完的故事和不尋常地使用日常物品中發(fā)展起來(lái)、體現(xiàn)出來(lái)的!

  ● 心理小詞典:假裝游戲 學(xué)前3~6歲的孩子非常喜歡玩“過(guò)家家”,比如:我假裝是醫(yī)生,你假裝是病人,我來(lái)給你看病等。這些“過(guò)家家”在心理學(xué)上叫做“假裝游戲”。孩子的心智有了良好發(fā)展,才能夠玩假裝游戲。 3歲左右,寶寶的思維從感知運(yùn)動(dòng)階段過(guò)渡到象征思維階段。也就是說(shuō),以前寶寶面前的香蕉就只是香蕉;現(xiàn)在,寶寶可以把手里拿著的一樣?xùn)|西,看成是他心里想著的那樣?xùn)|西,比如,他把香蕉想成是條船。這時(shí)的寶寶喜歡把各種小動(dòng)物和物品當(dāng)作人來(lái)看待,并和它們交談;寶寶還特別喜歡模仿大人的各種活動(dòng)。

  于是,大量的“假裝游戲”出現(xiàn)了。到五六歲時(shí),孩子的“假裝游戲”發(fā)展到頂峰。在寶寶玩游戲時(shí),爸爸媽媽會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)寶寶具有如此豐富的想象力! 通過(guò)觀察寶寶的“假裝游戲”,我們可以探究寶寶許多心理能力的發(fā)展水平,比如,創(chuàng)造力、想象力、語(yǔ)言能力、同伴關(guān)系、道德感發(fā)展、情感發(fā)展等。而科學(xué)地引導(dǎo)寶寶玩游戲,又有助于培養(yǎng)寶寶的這些心理能力。


本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/641508.html

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