嘮叨，是部分學(xué)生對自己父母的評價(jià)�！拔叶疾欢抑皇强疾盍艘淮�，為什么我媽媽可以針對這件事重復(fù)說上一百次，吃飯說、喝水說、休息說，連我做作業(yè)的時(shí)候也說。煩死了�！边@是一個(gè)初一學(xué)生對她媽媽的抱怨。而類似的抱怨，記者在與學(xué)生的采訪中還聽到不少。在學(xué)校負(fù)責(zé)心理咨詢的陳老師提醒家長，過分的嘮叨會引起學(xué)生的逆反心理。
現(xiàn)象：不合作態(tài)度應(yīng)對嘮叨
“叫你做功課要認(rèn)真，要仔細(xì)，你怎么又做錯(cuò)了。叫你先做作業(yè)再玩，你看現(xiàn)在都10點(diǎn)多了，還沒做完作業(yè)，怎么可能做得仔細(xì)……”小華的媽媽嘮叨的起勁，小華呢？像一條蛇一樣趴在桌上邊做作業(yè)，邊摸摸這摸摸那，聽到媽媽說得起勁，還做怪臉，于是又引起媽媽一輪新的嘮叨。小華的媽媽對記者訴苦說，小華現(xiàn)在是既不頂嘴，口里說是，但行動卻一點(diǎn)沒跟進(jìn)，什么都懶懶的，標(biāo)準(zhǔn)的非暴力不合作態(tài)度�！翱粗膽B(tài)度就生氣�！毙∪A媽媽對記者氣憤地說。
“媽媽總是嘮叨，一件事可以嘮叨一百次，煩死了。像我只是一次沒考好，她就可以一直說，說到全世界都知道我考得不好，即使下次我考好了，她還要說。我都煩死她了。但是我頂嘴她就說得更起勁，我就不說，也不理她�！毙∪A對記者說。
分析：批評超出限度引起反感
陳老師說，像小華母子的情況發(fā)生在不少家庭中。出現(xiàn)這一情況，小華的媽媽首先要檢討一下她教育孩子的方式。
當(dāng)孩子不用心而沒考好時(shí)，父母會一次、兩次、三次，甚至四次、五次重復(fù)對一件事做同樣的批評，使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩最后反感討厭。甚至被“逼急”了，就會出現(xiàn)我偏要這樣的反抗心理和行為。因?yàn)楹⒆右坏┦艿脚u，總需要一段時(shí)間才能恢復(fù)心理平靜，受到重復(fù)批評時(shí)，他心里會嘀咕怎么老這樣對我?孩子挨批評的心情就無法復(fù)歸平靜，反抗心理就高亢起來。
建議：犯一次錯(cuò)批評一次
家長對孩子的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一次錯(cuò)，只批評一次”。如果非要再次批評那也不要簡單地重復(fù)，要換個(gè)角度，換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯(cuò)誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。
一個(gè)習(xí)慣了嘮叨的父母，怎么才能變得不嘮叨呢？陳老師說，其實(shí)父母嘮叨是對子女的不放心，要解決嘮叨的問題，一方面是增加對子女的信心，另一方面是找一種孩子能接受的方式來表達(dá)自己的關(guān)心。對孩子的毛病、缺點(diǎn)，找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，認(rèn)真而親切地指出哪些地方做得不合適，應(yīng)當(dāng)怎樣做才好。
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