重復(fù)記憶法：通過反復(fù)閱讀來鞏固記憶。這種方法更適用于年幼的孩子。家長(zhǎng)不必?fù)?dān)心孩子對(duì)此厭惡，因?yàn)楹⒆颖緛砭拖矚g重復(fù)。當(dāng)然，在重復(fù)的時(shí)候，可以有點(diǎn)變化，比如邊講故事邊做手勢(shì)，或者邊講故事邊向孩子提問題，甚至可以讓孩子接著講或背。

　　聯(lián)想記憶法：利用聯(lián)想是促進(jìn)記憶的有效方法之一。智力超常的兒童往往聯(lián)想豐富，許多發(fā)明創(chuàng)造也是由聯(lián)想引起的。如牛頓從蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律，瓦特由開水沖擊壺蓋發(fā)明蒸汽機(jī)。采用陽(yáng)想法易于記憶減少枯躁感。直觀現(xiàn)象記憶法；根據(jù)幼兒的直觀形象特點(diǎn)，充分利用直觀教具，幫助孩子記憶。日常生活中常可以聽到孩子模仿電視廣告或卡通片人物的語(yǔ)言而且惟妙惟肖。這個(gè)方法可與玩具游戲結(jié)合。

　　歸類記憶法：如果把記憶比喻為知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，那么只有把知識(shí)歸類，倉(cāng)庫(kù)才能最大限度地發(fā)揮它的儲(chǔ)存能力。例如，利用漢字的特點(diǎn)，用基本詞來帶形聲字，如井、阱、青、清、情、晴、精，這樣一串字，孩子容易記。

　　歌訣記憶法：一般有節(jié)奏押韻的作品，便于記憶。如果能充分利用孩子的機(jī)械記憶，記他們從小背一些兒歌、詩(shī)歌（要選擇孩子容易理解的），對(duì)于開拓孩子的知識(shí)面，開發(fā)智力大有好處。多種感官參與記憶法：有這樣一組試驗(yàn)，即讓三組被試者記憶10張來。第一組只告訴他來了些什么；第二組給被試者看了這些畫；第三組給被試者看這些畫并告訴他們畫中畫了什么。經(jīng)過一定的時(shí)間后測(cè)試被試者的記憶結(jié)果。保留記憶的效果程度依次是第三組、第二組、第一組。說明了多種感覺器官參與記憶活動(dòng)，可大大提高記憶的水平。

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