“千古文章意在先�！敝黝}是文章的核心、靈魂和統(tǒng)帥，直接影響和決定著文章的成敗，理所當然是閱卷老師關(guān)注的重點。近幾年來，中考作文特別是話題作文的“立意自定”本意在于減少束縛，給考生張揚個性、展示文采提供舞臺。遺憾的是有人便由此認為就可以淡化主題，輕視立意了。要知道，主題深刻、高遠、新穎，永遠是衡量文章質(zhì)量高下的重要依據(jù)。欲在中考作文“亮出自我風采”的考生，對文章的主題依然要“特別關(guān)注”。審題時開動腦筋，發(fā)散思維，勇于表達自己對生活對社會的獨特認識，使之成為文章的第一得分亮點。
一、仔細推敲：
讓主題以鮮活見長
每每欣賞中考同一話題甚至同一命題的優(yōu)秀作文，不僅在選材上各不相同，而且主題也大相徑庭。對于同一文題，主題同樣具有多重性、廣闊性�？荚囍校行┩瑢W(xué)由于思維定勢，想不出好的主題;有些同學(xué)疏于思考，提筆就寫自己熟悉的材料和容易想到的主題;也有不少考生求穩(wěn)心理作怪，不敢越雷池半步，以至于主題平庸毫無新意。面對考題，我們應(yīng)該開啟思維，從各個不同的角度多擬定幾個立意方案，然后對其進行比較分析鑒別，從中找出一個平日少見而又合乎文題要求的見解作為文章的主題，并以此作為選材、構(gòu)思和行文的依據(jù)。
如2005年山東萊西市中考以“拒絕”為話題，《我第一次對母親說“不”》、《拒絕流行》、《我們沒有理由拒絕苦難》三篇作文在同類作文中脫穎而出，新穎的主題讓閱卷老師擊掌叫好。《我第一次對母親說“不”》敘述了自己拒絕母親讓“我”繼續(xù)撒謊騙取老師信任的經(jīng)歷，表達了要拒絕父母的溺愛，做一個大寫的“人”的愿望。《拒絕流行》在人人都追逐流行，以流行為時尚的世風下，小作者鮮明地提出了流行就是盲從，流行阻礙創(chuàng)新之路，振聾發(fā)聵，讓人耳目一新。而《我們沒有理由拒絕苦難》，以小作者自己到大西北的親身體驗為載體，最后以“拒絕苦難，人生將剝落全部光彩，幸福將無從談起”的思想結(jié)束全文，發(fā)人深思，同樣受到閱卷老師的青睞。
2005年湖南懷化以“讀書”為話題，一學(xué)生羅列了以下主題：1. 讀書可以光宗耀祖;2. 讀書是身份低微的人逃脫苦難的捷徑;3. 讀書是實現(xiàn)人生價值的路徑;4. 只有讀書，才能不斷地修身養(yǎng)性、完善自我;5. 讀書不僅是實現(xiàn)自我價值的需要，也是掌握建設(shè)國家本領(lǐng)的需要。通過比較，我們會發(fā)現(xiàn)：第1、2主題過分強調(diào)自我，格調(diào)不高;第4、5主題主題高遠，格調(diào)高昂，以此為文的中考作文得到老師好評，得分較高。
要說明的是，要想文章主題深刻、高遠、新穎，一方面要勤于讀書，開闊視野，一方面要善于觀察，勤于思索，但也需要在老師的指導(dǎo)下有意訓(xùn)練。
二、縱向挖掘：
讓主題以深刻取勝
文章主題的深刻表現(xiàn)在：一方面在對于同一問題或事件的認識往往要高遠得多，主題思想提煉深刻，也得益于作者對題材的社會意義反復(fù)研究、比較鑒別，是思想認識深入的結(jié)果。一般說，寫人為主的文章，應(yīng)該找出支配人物一切言行舉止的思想根源和精神動力;寫事為主的文章，應(yīng)該找出事件的思想意義中最具現(xiàn)實價值的那一部分來。如，在宣傳張海迪崇高事跡的系列報道中，很多文章只報道了張海迪的感人事跡，而《中國青年報》一篇題為《力量的源泉》的文章，卻獨辟蹊徑，挖掘了支撐她殘疾身軀的精神動力：一個小孩子的鮮活生命因無醫(yī)生治療而死亡激勵她從此發(fā)奮學(xué)醫(yī);孤寂苦悶時的自殺未遂使她明白了生命的脆弱、生命的重要和自己要承擔的家庭責任;他人的感激也讓她感受到自己的價值也能得到社會的承認，體會到奉獻的幸福。這是張海迪精神支柱和力量源泉，這樣的主題顯然要比其他報道深刻新穎得多。
無獨有偶，2005年安徽某地中考作文以“改變”為話題，很多同學(xué)的文章以“生活環(huán)境改變了”、“學(xué)習環(huán)境改善了”、“家人或同學(xué)性格或習慣改變了”等為主題。有不少同學(xué)透過改變的現(xiàn)象挖掘事物的本質(zhì)，借此謳歌“黨的‘三農(nóng)’政策”，是“地方經(jīng)濟的騰飛，地方黨委和政府重視”的結(jié)果。近幾年，有不少同學(xué)關(guān)注老年人的系列變化：衣著的變化，飲食習慣的變化……聰明的作者卻極力發(fā)掘出引起老人行為習慣變化的最本質(zhì)的東西——思想觀點的變化來寫文章，主題新穎而深刻。
三、反線切入：
讓主題以獨到啟思
對于某一種現(xiàn)象或問題，大多數(shù)人都有著比較一致的看法。如果我們在一番思考后，能提出與傳統(tǒng)、與世俗不同甚至相反的觀點，這樣的文章，無疑會因為新穎獨到的主題而吸引閱卷老師的眼球。譬如一般人都認為，要想成功，就要積極進取，不斷追求，永不放棄;而你卻反向切入，鮮明的提出：要取得成功，就要學(xué)會放棄。這里的“放棄”可以有兩方面的含義，一是要想成功，就要目標專一，信念堅定，就要放棄很多美好的享受，放棄安逸的生活;當然，我們也可以從另一個角度開掘：追求成功，我們就要善于放棄。人生不可能只有一個目標，當我們努力追求的目標不能實現(xiàn)時，要慎思所追求的目標是否與自己的能力相差甚遠，苦苦追求而不得，理智的學(xué)會放棄，比“咬定青山不放松”，比碰“南墻”后還不知道回頭更有智慧。在審視我們的能力和實力的情況下，重新確定奮斗目標，或許就能成功。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。
變換視角天地新。2004年湖北宜昌中考以“中外文化”為話題構(gòu)思的。當眾人都提出要善待傳統(tǒng)文化，都為中華民族傳統(tǒng)文化遭到外來文化沖擊而深深憂慮旦大發(fā)感慨時，《當京劇遭遇搖滾》卻力排眾議，指出了中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的另一條道路，即在中國傳統(tǒng)文化中恰當?shù)淖⑷胪鈦砦幕杏猩Φ臇|西，從而發(fā)展自己，壯大自己。同樣，2005年某地中考語文模擬試題是以“對學(xué)生的評價”為話題，在眾人都為賞識教育、激勵教育大唱贊歌的時候，也有考生反面立意，鮮明提出“僅有‘甜’是不夠的”觀點，一針見血指出了“甜”的教育所帶來的種種弊端，論據(jù)詳實，論證充分，令人耳目一新。也有同學(xué)一針見血地提出更振聾發(fā)聵的觀點：“來點懲罰教育，如何?”歷訴了中國教育在賞識教育和鼓勵教育方面所走的極端，“從幼兒園到大學(xué)，我們幾乎都生活在家長、鄰居和老師的贊美聲，特別是學(xué)校實行‘學(xué)生評教’以來，老師幾乎不愿也不敢批評學(xué)生，造成的惡果是我們沒有了一點寬容;我們已容不下一絲批評;我們的心理是如此的脆弱;我們的意志力是如此的不堪一擊……”，閱卷老師無不為考生獨到新穎的觀點而叫好。
需要說明的是，這種反向立意，一定要出入適當，進退有度，言之有理，持之有據(jù)，能自圓其說，而且不能與思想、道德等相悖。
四、聚焦時代：
讓主題以新穎張揚
“文章合為時而著，歌詩合為事而作!”不少考生觸角敏銳，他們深入生活，關(guān)心時事，總能在第一時間里以中考作文及時而巧妙的切入現(xiàn)實生活，或者提出對某類社會現(xiàn)象的見解，或者引入與時俱進的新理念。比如，對于救助弱勢群體的看法，對于幫助農(nóng)民工討債的看法，對農(nóng)村稅費改革帶來的變化的關(guān)注，對非法開采煤礦所帶來生命消失的痛心，對連戰(zhàn)、宋楚瑜大陸之行的關(guān)注……這些新鮮事物或新觀點都將是今后一段時間內(nèi)關(guān)注的熱點。2005年廣東中考作文題是以“另一種”為話題，一考生以《另一種盼望》為題，記敘了連戰(zhàn)的大陸之行，發(fā)出了“母親盼兒子回家的心愿，更是祖國盼望臺灣早日回歸的心愿。”2005年湖北武漢作文試題是以“感恩”為話題，一考生在《相互感恩，始得和諧》一文中，這樣寫到“正是有了學(xué)生渴求知識的需要，才有教師這個職業(yè)，才有了教師前進的原動力……“而社會也應(yīng)努力促進教師發(fā)展，幫助老師實現(xiàn)人生價值�！边@一觀點的確新穎獨到。特別值得一提的是，文章最后由此及彼升華到“相互感恩，始得和諧”觀點，令人耳目一新。
還需要特別提醒的是，近幾年一些滿分作文通過故事新編、新評的方式，“舊瓶裝新酒”，注入新的觀點，折射當今社會生活中陰暗面，同樣令人耳目一新。如2004年湖北省荊州市中考滿分作文《給諸葛亮的一封信》，以街亭失守后諸葛亮思過責己、自貶三級為話頭，主動提出“為先生謀劃一二”：一是提醒他將街亭之失的罪過全部推給馬謖;二是囑咐他要懂辯證法，別盯“陰暗面”“鉆牛角尖”;三是告誡他學(xué)會“虛美、隱惡”……文章借歷史故事的“外殼”，巧妙聯(lián)系當今社會官僚主義嚴重、弄虛作假盛行等不良傾向，以古諷今，富含譏趣和幽默。值得一提的是，隨著讀書活動的開展，學(xué)生閱讀面的開闊，積累的增加，這類滿分作文一定會大量涌現(xiàn)。這樣的文章，革除陳腐之氣息，盡吹新鮮之微風，讓人愛不釋手。
欲使你的旗幟燦爛奪目，就要讓你文章的主題在正確、單一、集中的前提下，力求新穎、深刻、獨到。而讀書、觀察、思考才是一個好的主題的源頭活水，愿這四種方法能助你一臂之力
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zhongkao/172573.html
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