議論文的特點：以議論為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張。
議論文的三要素：論點——對所論述的問題所持的觀點、態(tài)度。論據(jù)——對論點進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。論證——是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法。
論據(jù)又分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。
事實論據(jù)：包括有代表性的確鑿的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。
明確論據(jù)時，要格外注意概括的事實。例如：人類歷史上的一切發(fā)明創(chuàng)造，都是突破思維定式的結(jié)果。非歐幾何，愛因斯坦的相對論，計算機(jī)的二進(jìn)制原理，史豐收的速算法等等，無一不是如此。據(jù)說在一般飛機(jī)發(fā)明之前，很早就有人設(shè)計了直升飛機(jī)，但直到定翼飛機(jī)飛了幾十，直升飛機(jī)也沒能上天。因為根據(jù)反作用原理，螺旋槳轉(zhuǎn)動起來，機(jī)艙就要向反方向旋轉(zhuǎn)，坐在里面誰受得了？直到四十代，這一難題才得以解決，而解決方式卻又大出前人意外的簡單：給機(jī)艙加一條長長的尾巴，端點放置一個向側(cè)方旋轉(zhuǎn)的小螺旋槳。
道理論據(jù)：指經(jīng)過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語及公認(rèn)的事理等。
論點和論據(jù)的關(guān)系：論據(jù)為證明論點服務(wù)，它們是被證明和證明的關(guān)系。
示例：（《拿來與創(chuàng)新》
所謂“拿來”指的是從他人處學(xué)來自己所沒有的東西。魯迅先生曾高呼：“我們要放開眼光，運用腦髓，自己來拿！”然而是不是拿來據(jù)為己有就可以了呢？不，還要創(chuàng)新。創(chuàng)新需要拿來，拿來是為了更好地創(chuàng)新清代詩人袁枚曾說：“蠶食桑，而吐者絲，非桑也；蜂采花，而所釀?wù)呙�，非花也�?rdquo;如果說“食桑采花”可算作“拿來”，那么，“葉絲釀蜜”就是“創(chuàng)新”了。試想若蜜蜂采遍一千朵花，卻釀不出一點蜜來，或者釀出來的還是花粉，人們還會像今天這樣贊美它嗎？蠶、蜜蜂這樣的小生靈尚且如此，我們?nèi)司透鼞?yīng)該懂得“創(chuàng)新”的價值了。要說我們比其他生物高級，恐怕就在于我們有一個大腦，我們可以“運用腦髓，自己來拿”。但我們的大腦不是容器，我們更要再一次“運用腦髓”，把拿來之物加以創(chuàng)新，使它放射出更加奪目的光彩。
問：中心論點是什么？引用魯迅和袁枚的話，與論點各有什么關(guān)系？答：中心論點是“創(chuàng)新需要拿來，拿來是為了更好地創(chuàng)新”；用魯迅的話引出論點，用袁枚的話證明論點。
論證方法及其作用：（1）例證法：根據(jù)需要列舉一定的事實來論證論點的方法。
作用：1、事實勝于雄辯，舉出確鑿的典型的事實來證明論點（要答具體），會增強(qiáng)文章的說服力。2、列舉一些現(xiàn)象，引出論點（論題）
示例：（05河北中考《心系一處》17題）
做到“心系一處”需要守住內(nèi)心的一片寧靜。在這個越來越繁華的世界，我們的目光能夠不被五光十色的景色所吸引，的確不易。作家蘇童自他的作品《妻妾成群》被改編成電影后名聲大振，上門的采訪者、崇拜者絡(luò)繹不絕，但是蘇童很冷靜，他對記者說：“門外的繁華不是我的繁華，我是過室內(nèi)生活的人，一直很安靜，現(xiàn)在更安靜。”另一個作家張煒，則奉行“三不主義”——不看熱鬧的書，不去熱鬧的地方，不交熱鬧的朋友，對于許許多多的成功者而言，其實沒有多少秘訣，無非就是他們比常人更能“心系一處”而已。
問：文段運用了什么論證方法？簡要分析它的作用。答：運用了事實（事例、舉例）論證的方法。文章列舉蘇童、張煒的事例，具體有力地論證了做到“心系一處需要守住內(nèi)心的一片寧靜。
為了論證的需要，有時在議論文當(dāng)中，會有記敘文字。這不同于記敘文中的記敘。議論文中記敘的特點：簡要概括，邏輯性強(qiáng)。
示例：
自信可以使人處變不驚，反敗為勝。著名指揮小澤征爾一次赴歐洲參加指揮家大賽，演奏中發(fā)現(xiàn)樂譜出現(xiàn)了錯誤，在場的作曲家和評委都鄭重聲明樂譜沒有問題，說是他自己的錯覺。他考慮再三，還是堅持自己的判斷是正確的。原來，這是評委故意設(shè)置的考題，而小澤征爾因為堅持自己的正確觀點在大賽中一舉奪魁。小澤征爾敢在比賽場合毫不含糊地說一聲“不，我沒錯”，身后是自信在支持。
問：簡潔概括選文的事例，并說說這一事例的作用。答：小澤征爾在指揮家大賽中發(fā)現(xiàn)樂譜的錯誤并勇敢堅持自己的判斷，最終在大賽中一舉奪魁。這一事例更具體地論述了“自信使人處變不驚、反敗為勝”的觀點，增強(qiáng)文章的說服力。
�。�2）對比論證法：是將一個事物的正反意見或優(yōu)劣情況進(jìn)行對照分析來論證論點的方法。
作用：1、這種方法可以使正確與錯誤對比分明，是非曲直更為明確，給人以更鮮明深刻的、印象。2、往往強(qiáng)調(diào)了正確的一方面（論點）
示例：唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭中，魏征為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境。玄武門之變后，魏征成了李世民的階下囚。這時，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏征的才干和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做了宰相，幫助自己成就了歷史上著名的“貞觀之治”。這里雖然李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但是我們不得不認(rèn)識到，這與他寬宏大度、善于諒解他人分不開的。再往前翻一翻歷史的畫卷，齊桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲，從而成就霸業(yè)；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美談……相反，那些小肚雞腸，斤斤計較的人，又有哪一個能作出一番事業(yè)呢？（04中考《學(xué)會諒解》試題）
問：本段在論證上有什么特點？這樣論證的作用是什么？答：文段先列舉三個典型事例，從正面論證，有力地證明了諒解的重要作用。接著，又從反面進(jìn)行論證，形成對比，進(jìn)一步論證了論點，使論證更充分。
�。�3）比喻論證法：運用比喻的方法來論證論點的方法。
作用：使深刻的道理通俗易懂，深入淺出，增強(qiáng)了語言的形象性。
示例：書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當(dāng)你靜夜撫卷時，那些因子讓你笑起來，獨享其樂。
作用：寫了讀書使人優(yōu)美，使人快樂，比喻論證，論證讀書使人身心愉悅的觀點，生動形象。
禮貌舉止正好比人的穿衣，——既不可太寬，也不可太緊；要講究有余地，寬裕而不失大體，如此行動才能自如。
問：分析本段中比喻論證的作用。答：把禮貌舉止比作人的穿衣，要合適有余地，論證了禮貌要講究分寸，生動形象，深入淺出，從而增強(qiáng)了文章論證的力量。
4）道理論證：文章引用名言的作用：
用名人的話，（或箴言俗語等）說明該論點經(jīng)過實踐檢驗是正確的，體現(xiàn)著理論的力量和文章的思想深度，具有權(quán)威性，使文章言簡意賅，更好地證明論點，更具有說服力。名言有時是引出中心論點（或論題），有時是為了論證論點或分論點（或某一結(jié)論）。
示例：“人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃燒成大火的方法只有一個：那就是勞動，再勞動。”高爾基這段話告訴我們：人的才能和智慧猶如埋藏在身上的寶藏，她不會自動發(fā)揮出來，而是要靠每個人自己去開掘，這就要靠勤奮。
問：選文引用高爾基的話有什么作用？答：是為了論證發(fā)揮智慧和才能要靠勤奮，增強(qiáng)了文章的說服力。
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