人文教育，是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養(yǎng)人文精神。重視人文教育也是當今世界高等教育改革的趨勢。

1人文教育專業(yè)就業(yè)方向

人文教育專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)方向為基礎教育文科教師以及政府機關、企事業(yè)單位從事公務員、新聞、秘書等其他社會工作，也可從事高等教育人文教育方向的教學與研究工作。

開設院校有寧波大學、杭州師范大學、魯東大學、石家莊學院、大慶師范學院、長春師范學院、寧夏師范學院等。

1人文教育專業(yè)職業(yè)定位

以下是人文教育專業(yè)畢業(yè)后從事的工作，根據適配度從上到下排序。

職業(yè)	職業(yè)描述
課程開發(fā)專員	教育培訓行業(yè)課程開發(fā)專員是指負責某個具體科目的師資招聘、培訓、講義審核把關、師資考核，安排課程、錄制課程、監(jiān)督后期制作的工作人員。
教育產品開發(fā)教師	教育產品開發(fā)教師就是基于自己所從事的教育市場的特點，利用擅長的物質手段，進行各類教育產品研究與制造的專業(yè)人員。
中學教師	中學教師是中學階段擔任教書育人工作的，掌握本學科知識和教育學、心理學理論，并具有教授能力的專業(yè)人員。
小學教師	小學教師是指在小學擔任教育、教學工作的人員，他們要不辭勞苦地教授學生們學會新的知識，發(fā)現學生的興趣愛好，及時找出學生存在的問題并尋求適當的解決，并促使學生健康快樂的發(fā)展。
初中教師	初中教師是指在初級中學擔任教育、教學工作的人，他們在關心初中生健康成長的同時，還有一個重要的任務就是傳授知識。
高中教師	高中教師是指在高級中學擔任教育、教學工作的人，他們在關心高中生健康成長的同時，還有一個重要的任務就是傳授知識。
培訓專員	培訓專員負責管理員工培訓檔案，協助擬定培訓與發(fā)展計劃，聯系各類培訓機構，組織各類培訓并編寫評估報告。培訓專員必須熟悉內部及外部培訓組織作業(yè)流程，熟悉培訓管理流程。
高校輔導員	輔導員是高校思想政治工作的骨干力量，具體工作的組織者、實施者、指導者。

人文教育專業(yè)就業(yè)方向及職業(yè)定位由整理發(fā)布，點此查看更多專業(yè)的就業(yè)方向，轉載此文請注明來源自。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zhuanye/qianjing/265680.html