想象作文給了學(xué)生更為廣闊的思維空間，是學(xué)生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想象作文好寫。的確，完成一篇想象作文不難；但是，要寫好想象作文，卻有一定的難度。針對學(xué)生作文的現(xiàn)狀，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文呢？
一、生活是想象作文的基礎(chǔ)
學(xué)生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒有作文素材，而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣顯得十分重要。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察呢？
1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。學(xué)生的視線往往局限于一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。其實(shí)，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2．動用多種感官，豐富寫作素材。心理學(xué)認(rèn)為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實(shí)、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3．填寫觀察記錄，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。觀察不應(yīng)只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導(dǎo)觀察的順序、教給觀察的方法外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級“最佳觀察員”，以提高學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
二、想象要合理、豐富
以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。
那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生做到想象合理、豐富呢？
1．再現(xiàn)。側(cè)重于寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。
2．移植。有時候，想象可以進(jìn)行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身。即，學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行移植想象。只有善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來，巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系，才能使文章生動有趣。
3．幻想�；孟胧歉鼮榇竽懙南胂蟆Ｊ攀兰o(jì)丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學(xué)生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學(xué)生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學(xué)生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因?yàn)�，任何限制都顯得多余。
一句話，想象源于生活。學(xué)生想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合“新大綱”的要求。
三、想象要創(chuàng)新
文貴于新。想象作文也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動，即使是再現(xiàn)想象，學(xué)生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是學(xué)生的創(chuàng)造。教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢。
作為教師，應(yīng)努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動的欲望，讓學(xué)生的思維活起來，展開想象的翅膀。但要注意，對不同層次的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實(shí)。如小語第十冊“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”的作文，要求圍繞一件新襯衣進(jìn)行想象作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風(fēng)波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的想象。特別是后一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學(xué)生想象的興趣。
學(xué)生的年齡不同，性別不同，都可以導(dǎo)致想象的多樣化。在想象襯衣蒙難時，男生的想象往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，后又失而復(fù)得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想象新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，于是在污跡處或破損處繡上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想象上表現(xiàn)出較大的差異，都很有創(chuàng)造性。
想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)多指導(dǎo)，少限制，堅(jiān)持用孩子的眼光去審視作文
想象作文給了學(xué)生更為廣闊的思維空間，是學(xué)生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想象作文好寫。的確，完成一篇想象作文不難；但是，要寫好想象作文，卻有一定的難度。針對學(xué)生作文的現(xiàn)狀，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文呢？
一、生活是想象作文的基礎(chǔ)
學(xué)生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒有作文素材，而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣顯得十分重要。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察呢？
1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。學(xué)生的視線往往局限于一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。其實(shí)，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2．動用多種感官，豐富寫作素材。心理學(xué)認(rèn)為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實(shí)、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3．填寫觀察記錄，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。觀察不應(yīng)只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導(dǎo)觀察的順序、教給觀察的方法外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級“最佳觀察員”，以提高學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
二、想象要合理、豐富
以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。
那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生做到想象合理、豐富呢？
1．再現(xiàn)。側(cè)重于寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。
2．移植。有時候，想象可以進(jìn)行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身。即，學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行移植想象。只有善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來，巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系，才能使文章生動有趣。
3．幻想。幻想是更為大膽的想象。十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學(xué)生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學(xué)生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學(xué)生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因?yàn)�，任何限制都顯得多余。
一句話，想象源于生活。學(xué)生想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合“新大綱”的要求。
三、想象要創(chuàng)新
文貴于新。想象作文也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動，即使是再現(xiàn)想象，學(xué)生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是學(xué)生的創(chuàng)造。教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢。
作為教師，應(yīng)努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動的欲望，讓學(xué)生的思維活起來，展開想象的翅膀。但要注意，對不同層次的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實(shí)。如小語第十冊“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”的作文，要求圍繞一件新襯衣進(jìn)行想象作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風(fēng)波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的想象。特別是后一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學(xué)生想象的興趣。
學(xué)生的年齡不同，性別不同，都可以導(dǎo)致想象的多樣化。在想象襯衣蒙難時，男生的想象往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，后又失而復(fù)得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想象新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，于是在污跡處或破損處繡上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想象上表現(xiàn)出較大的差異，都很有創(chuàng)造性。
想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)多指導(dǎo)，少限制，堅(jiān)持用孩子的眼光去審視作文
想象作文給了學(xué)生更為廣闊的思維空間，是學(xué)生比較感興趣的作文形式。在他們看來，想象作文好寫。的確，完成一篇想象作文不難；但是，要寫好想象作文，卻有一定的難度。針對學(xué)生作文的現(xiàn)狀，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文呢？
一、生活是想象作文的基礎(chǔ)
學(xué)生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實(shí)呢，不是生活中沒有作文素材，而是學(xué)生缺少善于捕捉作文素材的能力。連素材都有限，自然就很難展開想象了。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活的能力，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣顯得十分重要。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察呢？
1．觀察周圍事物，捕捉典型材料。學(xué)生的視線往往局限于一個小圈子，覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。其實(shí)，平常的小事也可寫出新意來。老師要選擇最佳的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
2．動用多種感官，豐富寫作素材。心理學(xué)認(rèn)為，觀察是思維的知覺，沒有思維的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。觀察不僅僅是看，要動用耳、口、鼻、手、腦等感官去多方面地感知或判斷，獲得真實(shí)、全面、深刻的印象，為作文提供豐厚的材料。
3．填寫觀察記錄，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。觀察不應(yīng)只是一次作文之前的例行公事。作為語文教師，除了指導(dǎo)觀察的順序、教給觀察的方法外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生填寫觀察記錄。較好的辦法是每周交流一次，評選班級“最佳觀察員”，以提高學(xué)生的觀察興趣，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
二、想象要合理、豐富
以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因?yàn)樽髡哂H眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實(shí)有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。
那么，怎樣指導(dǎo)學(xué)生做到想象合理、豐富呢？
1．再現(xiàn)。側(cè)重于寫景狀物或敘事的想象作文，可以搜尋腦海中對相關(guān)事物的印象，加以再現(xiàn)。
2．移植。有時候，想象可以進(jìn)行嫁接、移植，把優(yōu)美的景色移為一處，或把有趣的現(xiàn)象歸為一物，或把美好的品質(zhì)濃縮在一人之身。即，學(xué)生可以按自己的意愿中的特定形象，結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行移植想象。只有善于把想象與現(xiàn)實(shí)生活中的事實(shí)聯(lián)系起來，巧妙地設(shè)計(jì)人物之間的關(guān)系，才能使文章生動有趣。
3．幻想�；孟胧歉鼮榇竽懙南胂�。十九世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的童話，充滿幻想。在他的筆下花鳥蟲魚，家具、玩具乃至墻壁都有生命，都賦予了人的感情。小學(xué)生對于未知的世界、未來的世界充滿了幻想。教師要鼓勵學(xué)生幻想。對于未知的世界、未來的世界，學(xué)生的想象可以天馬行空，任意馳騁，因?yàn)�，任何限制都顯得多余。
一句話，想象源于生活。學(xué)生想怎么寫，就放手讓他們怎么寫。這也符合“新大綱”的要求。
三、想象要創(chuàng)新
文貴于新。想象作文也要求想象新穎。想象是創(chuàng)造性的思維活動，即使是再現(xiàn)想象，學(xué)生也不可能百分之百地照搬生活，改動、取舍是肯定有的。改動、取舍就是學(xué)生的創(chuàng)造。教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上，盡量讓其想象呈現(xiàn)多樣化趨勢。
作為教師，應(yīng)努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動的欲望，讓學(xué)生的思維活起來，展開想象的翅膀。但要注意，對不同層次的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平實(shí)。如小語第十冊“基礎(chǔ)訓(xùn)練6”的作文，要求圍繞一件新襯衣進(jìn)行想象作文。命題就有文章可做，或以《襯衣風(fēng)波》為題，或以《新襯衣蒙難記》為題，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的想象。特別是后一個題目，是一個擬人化的命題，更能喚起學(xué)生想象的興趣。
學(xué)生的年齡不同，性別不同，都可以導(dǎo)致想象的多樣化。在想象襯衣蒙難時，男生的想象往往是：打球時新襯衣丟了或被人誤換了，后又失而復(fù)得；或是玩火時，不小心把新襯衣燒了一個洞。女生呢，則想象新襯衣染上了污跡，無法洗凈；或是不小心掛破了，于是在污跡處或破損處繡上一朵小花，縫上一個裝飾口袋。很明顯，男生與女生在想象上表現(xiàn)出較大的差異，都很有創(chuàng)造性。
想象的多樣性，符合生活的客觀現(xiàn)實(shí)，便于學(xué)生真實(shí)地表達(dá)自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)多指導(dǎo)，少限制，堅(jiān)持用孩子的眼光去審視作文
雨中的琴聲
滿意答案我心中的美景
我熱愛夏日。
當(dāng)太陽迸射出自己無限的光芒，金黃色的陽光照到每一個角落時，夏天來了。
夏日的水特純，特涼，它會讓你覺得大地上居然還有這么神奇的物質(zhì)，在你最熱的時候給你清爽。
夏日的天高，夏日的天藍(lán)，在夏天，我很喜歡一個人躺著，看那天空。那種夏日特有的，像剛擠的天藍(lán)色顏料似的天空中，會有幾朵被陽光照得潔白的云，這時，人們只需靜靜的，默默的，你心中無有多大的不痛快，不舒服，不高興，都會煙消云散，你會覺得天原來那么美，自己的心也會這么寬大。
我最喜歡的是夏日的草。
那是一種讓人滲透心脾的綠，那是一種使你心曠神怡的綠，那是一種將我變得神清氣爽的綠。很酷的水珠流動在這草上，在藍(lán)天的烘托下，小草仿佛發(fā)出了比春日里更強(qiáng)的生命力，密密的，不留一絲縫，讓身體完全掩蓋了土，也讓自己在夏日里有了立足之地。
其實(shí)我喜歡夏，喜歡夏日里的草，很重要一個原因是我喜歡運(yùn)動。在那藍(lán)藍(lán)的天空下，為什么要吝惜自己的力量呢？我經(jīng)常不顧夏日的驕陽，在翠綠的草地上，與朋友一起奔跑，一起踢球……這就是最快樂的事。我的腳踩在小草上，快樂地奔馳著，卻沒有一點(diǎn)聲音，我知道草兒是不會有怨言的，因?yàn)樵谙奶炖锞蛻?yīng)該這樣。汗水，頭上的汗水流到了肩膀，往下流，流進(jìn)了泥土，在玩的同時我也滋潤了小草，不是嗎？末了，再“撲通”一聲跳入水中，洗去一身汗味，換來一陣清涼。
夏日里水那么涼，是為你運(yùn)動后準(zhǔn)備的。
夏日的天那么藍(lán)，是在吸引你，讓你多出去走走，玩玩。
夏日的草那么綠，是因?yàn)槲乙秃诎拙`在這里玩耍。
不要舍不得汗水，而浪費(fèi)了夏日！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zuowen/xiezuo/10630.html
相關(guān)閱讀：怎么提高寫作能力
話題的立意
大學(xué)生村官學(xué)習(xí)十八大精神心得體會
寫作心理—記憶
寫作方法主要有哪些？