蘇州市2014～2015學(xué)年第二學(xué)期期末模擬試題（2）
八年級語文
班級________ 姓名_________ 學(xué)號__________ 成績_________
一、基礎(chǔ)知識(26分)
1．根據(jù)漢語拼音寫漢字。(4分)
①褻(dú) ②避 (huì)_____ ③海市(shèn) 樓 ④旁(yì) 斜出
2．下面一段話中有四個錯別字，把它們找出來填入表中，然后改正。（4分）
巷深弄長，曲徑通幽，不知深幾許。悠悠古巷里，迷漫著淡淡的惆悵。溫婉的漁家少女倚在門邊，心不在焉地縫補著衣物，難道她也在思念遠(yuǎn)方未歸的親人嗎？……過客萬般，舊人未歸的愁絮，頗具江南特色的傷感之情，在我心中揮之不去。班駁的磚墻向我傾訴著小巷的歷史，院中的古井向我娓娓道來小巷的故事，我流連忘反。
錯別字
正確字
3．名句默寫。（10分）
①巢成雛長大， 。 （葛天民《迎燕》）
② ，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。 （趙翼《論詩》）
③ ，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 （范仲淹《漁家傲》）
④蓬山此去無多路， 。 （李商隱《無題》）
⑤詩家清景在新春， 。 （楊巨源《城東早春》）
⑥抽刀斷水水更流， 。 （李白《 》）
⑦ ，斷腸人在天涯。 （馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》）
⑧斯是陋室， 。 （ 《陋室銘》）
4．名著閱讀。（5分）
(1) 聚義梁山，“大塊吃肉，大碗喝酒”。 水滸英雄們喝酒后，
通常會進(jìn)行一些武術(shù)表演、比賽，各展其能，右圖顯示
的是________________ (人名)在梁山射雁，并用兩個四
字短語概括其主要性格特點： 。(3分)
(2) 下列對《水滸傳》內(nèi)容的理解及常識的表述，不完全正確的一項是(2分)（ ）
A．他大約是元末明初人，籍貫可能是現(xiàn)今江蘇泰州興化，他在民間長期流傳的水滸故事的基礎(chǔ)上完成了流傳至今的《水滸傳》文本，他就是施耐庵。
B.《水滸傳》是描寫古代農(nóng)民起義的偉大史詩。農(nóng)民起義的原因在這里得到了深刻的揭示，那就是社會的黑暗和腐朽，特別是上層統(tǒng)治者的罪惡，造成了“官逼民反”。
C.《水滸傳》長期以來受到讀者的喜愛，與它高度的藝術(shù)性是分不開的�！端疂G傳》最大的貢獻(xiàn)是塑造了大批生動的人物形象。
D. 宋江的“忠義”思想在梁山有著相當(dāng)廣泛的群眾基礎(chǔ)，所有原有較高社會地位不得已而暫時棲身水泊的頭領(lǐng)和出身低賤的英雄都有只恨貪官而想“忠心報答趙官家”的思想。
5．下面一段話中有三個句子存在語病，請找出并修改。（3分）
①去年冬天，一位農(nóng)民救了一只天鵝，在他的精心護理下，使天鵝終于康復(fù)了。②但當(dāng)時的季節(jié)已時至盛夏，越冬的天鵝都遷徙到很遠(yuǎn)的地方去了。③而天鵝離群是無法生活和生兒育女的。④這位農(nóng)民憑借多年的經(jīng)驗，知道這只天鵝是屬于新疆巴音布魯克群體。⑤于是他向鄉(xiāng)親們借了路費，到了新疆。
第 句，修改為 。
第 句，修改為 。
第 句，修改為 。
二、閱讀理解(44分)
閱讀下面古詩，完成6～7題。（6分）
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
6．頷聯(lián)中運用了“聞笛賦”和“爛柯人”兩個典故，各表達(dá)詩人怎樣的情感？（2分）
7．頸聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來被人贊頌，試從詩人的思想感情和蘊含的哲理兩方面談?wù)勀愕睦斫�。�?分）
閱讀《送東陽馬生序》選段，完成6－10題。(8分)
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書
假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從
鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則?袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
8．下面哪一組句子中加點的詞意思相同？（2分） ( )
A． 不能名其一處也《口技》 B． 何賓客意少舒 《口技》
有仙則名 （《陋室銘》） 略無慕艷意
C． 中間力拉崩倒之聲 D． 不能指其一端
余則?袍敝衣處其間 其人視端容寂 《核舟記》
9．和“益慕圣賢之道” 中“之”的用法相同的一項是（2分）( )
A．兩狼之并驅(qū)如故 B．每假借于藏書之家 C．當(dāng)余之從師也 D．菊之愛
10．作者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，最觸動你的一點是什么?請結(jié)合具體內(nèi)容簡述。（2分）
11．結(jié)合文章，說說作者讀書能夠“勤且艱”的原因是什么。（2分）
閱讀下列文章，完成12～13題。（6分）
趙簡子①問于成摶②曰：“吾聞夫羊殖③者，賢大夫也。是行奚然④?”對曰：“臣摶不知也�！焙喿釉唬骸拔崧勚�，子與友親；子而不知，何也?”摶曰：“其為人也數(shù)變，其十五年也，廉以不匿其過；其二十也，仁以喜義；其三十也，為晉中軍尉，勇以喜仁；其年五十也，為邊城將，遠(yuǎn)者復(fù)親⑤。今臣不見五年矣，恐其變，是以不敢知。”簡子曰：“果賢大夫也，每變益上矣!” (選自劉向《說苑》)
【注】①趙簡子：名鞅，相傳為春秋末晉國正卿。 ②成摶(tuán)：春秋末晉國大夫。 ③羊殖：春秋末晉國大夫，有賢名。 ④行奚然：品行怎么樣。行，品行。奚，疑問代詞，相當(dāng)于“怎么樣”。 ⑤復(fù)親：重新親近。親，親近，和好。
12．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）
(1)吾聞之，子與友親；子而不知，何也?
(2)今臣不見五年矣，恐其變，是以不敢知。
13．從羊殖的“數(shù)變”中，你得到了什么啟示? （2分）
閱讀下列文章，完成14～16題。（8分）
不要秘訣的秘訣
鄧拓
以前在書店里常�？梢钥匆娪兴^《讀書秘訣》《作文秘訣》之類的小冊子，內(nèi)容大致相似，其實沒什么絕對的制勝法寶。但是，有些讀者貪圖省力，不肯下苦工夫，抱著找秘訣的心理，結(jié)果就不免上當(dāng)。因此，向他們敲一下警鐘還是必要的。
歷來真正做學(xué)問有成就的學(xué)者，都不懂得什么秘訣。明代的學(xué)者吳夢祥就這樣認(rèn)為：不管你學(xué)習(xí)和研究什么東西，最怕的是不能堅持，抓一陣子又放松了。只要專心致志，堅持不斷地努力，就一定會有收獲。吳夢祥對學(xué)習(xí)態(tài)度的論述在今天仍然有現(xiàn)實意義。
不僅如此，古人在如何讀書的問題上還有許多見解。早在宋代，陳善就主張要讀活書而不要讀死書，就是說不僅要體會古人著作的精神和實質(zhì)，還要在實際中靈活運用。雖然他的名聲遠(yuǎn)不如朱熹等人，但是他的這種主張，在那個時候也算是難能可貴的了。
宋儒理學(xué)的代表人物陸九淵的讀書方法也有可取之處�！蛾懴笊秸Z錄》有一則寫道：“如今讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯�！彼鲝堊x書要不求甚解。指的是對于難懂的地方可以放它過去，也許看完上下文之后，對于難懂的部分也就懂得了；如果仍然不懂，也可等日后再求解釋。這個意思對于我們現(xiàn)在的青年讀者似乎特別有用。
至于我們現(xiàn)在提倡讀書要用批判的眼光，要取其精華去其糟粕。古代的讀書人沒有膽量提出這個主張，只有一個沒有機會讀書的木匠，曾經(jīng)有過類似這種思想的萌芽，這個人就是齊國的輪扁。他認(rèn)為所謂“圣人之言”不能完全相信，強調(diào)要從生產(chǎn)勞動中去體會，這一見地即使現(xiàn)在看來也是非常獨到的。
因此讀書的秘訣，從根本上說，也不過如此。而這些又算得是什么秘訣呢?如果一定要說秘訣，那么，不要秘訣也就是秘訣了。
(選自《燕山夜話》，有刪改)
14．簡要分析選文第一段在全篇的作用。(2分)
15．選文畫線句中的“此”具體指代什么?請根據(jù)選文內(nèi)容分條概括。(4分)
16．結(jié)合文意，說說你對“如果一定要說秘訣，那么，不要秘訣也就是秘訣了”一句的理解。(2分)
閱讀下列文章，完成17～21題。（16分）
教子
孫道榮
①在我前面，手拉手走著一對母子，孩子四五歲的樣子，虎頭虎腦，很可愛。
�、谛^(qū)門口的崗?fù)ど�，筆直地站著一位保安。小區(qū)物業(yè)為了改善小區(qū)的形象，做到文明服務(wù)，要求值勤保安，在業(yè)主經(jīng)過時，必須敬禮。母子從保安身邊走過時，保安“啪”地向他們敬了一個標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。年輕的媽媽牽著兒子的手，忽然停了下來，彎下腰對兒子說：“叔叔向你敬禮，你是不是應(yīng)該表示感謝啊？”孩子看看媽媽，又仰頭看著保安，也抬起手臂，學(xué)著保安的樣子，敬了個禮，并用稚嫩的童音對保安說：“謝謝叔叔。”年輕的保安臉竟然紅了，連連擺手：“小朋友，這是我們應(yīng)該做的�！眿寢屬澰S地對孩子說：“小朋友就應(yīng)該這樣講禮貌。”得到媽媽的表揚，孩子一臉燦爛。
�、圻@一幕，讓我非常感動。很欽佩這位年輕的媽媽，通過這樣一些細(xì)小的舉動，不失時機地給孩子以做人的教育，讓孩子從小就懂得尊重別人，禮貌待人。
④他們沿著小區(qū)的道路，朝前走去，我也繼續(xù)跟在他們后面往家走。孩子一邊走，一邊還在興奮地和媽媽討論這件事�！皠偛拍莻�保安叔叔，好帥啊�！焙⒆诱f。年輕的媽媽點點頭。孩子忽然仰起臉，激動地對媽媽說，“長大了我也要當(dāng)保安，媽媽，你說好嗎？”媽媽停下了腳步，瞪著孩子，“沒出息！長大了，你要像爺爺一樣當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，或者像爸爸一樣，自己做老板。只有沒出息的人，才會去做保安。”似乎還覺得不夠，年輕媽媽又重重地加了一句：“兒子，我跟你講，長大了你要是不好好念書，就只能像剛才那個保安一樣，一輩子沒出息地替別人站崗，明白嗎？”孩子似懂非懂地點點頭。
⑤聽著這對母子的對話，我驚愕不已。年輕的媽媽，又一次拿活生生的例子，教育了一回自己的孩子。可是，這前后兩次的教育，多么截然不同�。�
�、捱@讓我想起另一次經(jīng)歷。年前的一天，單位組織一幫人，去慰問扶貧結(jié)隊?wèi)�。一位同事將兒子也帶上了，同事想找個家里有同齡孩子的困難戶，一方面幫他們一把，另一方面也給自己的兒子好好上一課，讓他認(rèn)識到自己的生活，已經(jīng)多么幸福。我們陪著那位同事，來到了一個特別困難的家庭，女主人因重病常年臥床不起，兩個孩子，一個讀初中，一個上小學(xué)，全家的重?fù)?dān)，全落在了男主人一個人的肩上，日子過得很艱難。在介紹了情況后，同事拿出了事先準(zhǔn)備好的紅包，讓兒子親手交給困難戶家的男主人。男主人推阻再三，最后，在我們的勸說下，從孩子的手上，接過了那個紅包。同事的兒子還掏出了自己的幾十元零花錢，送給了困難戶家上小學(xué)的孩子。兩個孩子的手，緊緊地拉在了一起。
�、呋貋淼穆飞�，我們對同事的做法都大加贊賞，一致認(rèn)為，這是一堂生動的教育課。同事摸著兒子的頭，夸獎他今天的表現(xiàn)非常好。孩子有點害羞地低下了頭。沒想到，同事又趁熱打鐵地教育兒子：“看到了吧，回去不好好讀書，將來你就會和那個叔叔一個下場�！�
�、嘁卉嚾隋e愕不已。
�、嵋苍S我的這位同事，與我在小區(qū)所遇到的那位母親一樣，急迫地想教育好自己的孩子�？墒�，這一課的背后，是多么讓人悲涼和痛心的現(xiàn)實啊。我不能確定，我們在孩子心靈中，到底埋下的是怎樣一顆種子。 （選自作者博客）
17．用簡潔的語言概括出作者所寫的兩件事。（4分）
① ②
18．在小區(qū)里見到的一幕，使“我”對那位母親的態(tài)度發(fā)生了變化，用兩個詞語概括出這種變化： → 。（2分）
19．聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。
⑴請說出你對第⑨段中加點詞語的理解。（2分）
⑵從描寫的角度分析第⑥段畫線句子的表達(dá)效果。（2分）
20．第⑦段中“回來的路上，我們對同事的做法都大加贊賞”，假如你是“我們”中的一員，這時你的心理活動怎樣的，請描述出來。（50字左右）（3分）
21.生活中抓住適當(dāng)?shù)臅r機進(jìn)行教育，有時會起到很好的效果，但教育的內(nèi)容，反映出教育者自身的思想，請說說《教子》中的母親和鏈接材料中奶奶、孔乙己的教育特點。（3分）
【材料1】我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們倒了一小杯兒，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！”
（賈平凹《月跡》）
【材料2】有一回（孔乙己）對我說道：“你讀過書么？”我略略點一點頭。他說：“讀過書，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎樣寫的？”……“我教給你，記著！這些字應(yīng)該記著。將來做掌柜的時候，寫帳要用�！� （魯迅《孔乙己》）
母親： _________________________________________________
奶奶： _________________________________________________
孔乙己： ______________________________________________
三、作文(60分)
22.請以“我愿 ”為題，寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整，并抄在答題卡上；②除詩歌、劇本以外文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)或暗示本人的姓名、校名；⑤卷面整潔，書寫工整。
參考答案
1．①瀆 ②諱 ③蜃 ④逸
2．
錯別字 迷 絮 班 反
正確字 彌 緒 斑 返
3．略
4．（1）花榮 箭法高超 武藝出眾 英勇無畏 義薄云天 淡泊名利 謙虛謹(jǐn)慎 處事冷靜
（2）D
5．第①句，去掉“在……下”或“使”
第②句，修改為“但已時至盛夏”或“但當(dāng)時的季節(jié)已至盛夏”
第④句，修改為“知道這只天鵝是屬于新疆巴音布魯克群體的”
6．聞笛賦：懷念舊友。爛柯人：對歲月流逝、人事變遷的慨嘆。
7．思想感情：表現(xiàn)詩人歷經(jīng)艱辛，仍保持積極樂觀的人生態(tài)度。蘊含哲理：揭示新陳代謝的自然規(guī)律。（或者“舊事物必將被新事物替代，前景無限美好”均可）
8．B
9．B(例句中的“之”為助詞，可譯為“的”。A項和C項的“之”都有“取消句子獨立性”的作用。D項的“之”為賓語前置的標(biāo)志。) 3．A(在句子中是“熱水”的意思，現(xiàn)在是“湯羹”的意思。)
10．示例：文中的“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”一句，讓我深深體會到作者學(xué)習(xí)的勤奮刻苦，我非常佩服。(找出文中作者寫自己如何學(xué)習(xí)的句子，結(jié)合內(nèi)容概括出所反映的作者的精神、態(tài)度，再寫出自己的感受即可。)
11．因為他喜歡學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作最快樂的事。(抓住第一段“嗜學(xué)”、第二段“以中有足樂”等來理解。)
12．(1)我聽說你和他關(guān)系很親密，你卻不知道他的品行，為什么呢?
(2)如今我和他已經(jīng)五年沒見面了，(我)恐怕他有變化，所以不敢說了解他。
13．人的一生可能會有許多改變，我們要嚴(yán)格要求自己，在一次次的改變中不斷地規(guī)范、完善自己的品德修養(yǎng)。
[譯文] 趙簡子問成摶說：“我聽說羊殖是賢大夫，他的品行怎么樣?"(成摶)回答說：“我不知道。"趙簡子說：“我聽說你和他關(guān)系很親密，你卻不知道他的品行，為什么呢? ”成摶說：
“羊殖的為人多次變化，他十五歲時，廉正不隱瞞自己的過錯；他二十歲時，仁厚崇尚正義；他三十歲時，做晉國的中軍尉，勇敢又富有仁愛之心；他五十歲時，做駐守邊城的將領(lǐng)，
讓已經(jīng)和晉國遠(yuǎn)離的邊民又重新親近了。如今我和他已經(jīng)五年沒見面了，(我)恐怕他有變化，所以不敢說了解他�！壁w簡子說：“(羊殖)果真是個賢大夫啊，他的每一次變化都是向好的方面發(fā)展!”
14．指出了有的人貪圖省力，不肯下苦工夫，想在書中尋找讀書的秘訣，結(jié)果上當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，引出自己的觀點和論述。
15．①專心致志的讀書態(tài)度。②在實際中靈活運用的讀書方法。③不求甚解的讀書方法。④取其精華，去其糟粕的讀書方法。
16．讀書其實沒有的秘訣，關(guān)鍵在于要放棄貪圖省力，不下苦功夫的念頭，以專心致志的態(tài)度和科學(xué)的方法去讀書。
17．①小區(qū)里，一位母親教育兒子做保安是沒出息的。②年前的一天，單位組織慰問扶貧結(jié)隊?wèi)魰r，同事教育兒子不好好學(xué)習(xí)也會成為困難戶。（概括時突出相關(guān)要素即可）
18. 欽佩 驚愕（或錯愕） （意對即可，2分）
19．（1）比喻影響孩子成長的思想或行為（意對即可） ⑵運用動作描寫（或細(xì)節(jié)描寫），形象地寫出同事的兒子真誠、友愛、富有同情心的品質(zhì)（以及困難戶家上小學(xué)的孩子所受到的感染）。（答不到括號內(nèi)的不扣分）。
20.要求與評分：根據(jù)語境，合理想像，用第一人稱描寫心理活動，體現(xiàn)當(dāng)時對同事這一做法的看法（即贊賞的原因）
21．母親：不尊重普通勞動者，教育方式不當(dāng)。
奶奶：了解童心，對生活充滿了熱情，是一個高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子關(guān)注外界，注重調(diào)解孩子之間的矛盾糾紛。
孔乙己：熱心教人，但好賣弄、迂腐（深受封建文化毒害）。
22．略
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/280195.html
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