“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。”一句在初中家長和學(xué)生當(dāng)中流傳很廣的話，精辟地概括出了初中三年的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。
初二，作為初一到初三的過渡期，學(xué)生的成績開始在這個時期拉開距離。一步跟不上，步步跟不上，之后就會形成一個惡性循環(huán)，這就是初二所謂的“兩極分化”。到了初三，想補都來不及了，導(dǎo)致“天上地上”的天壤之別。
那么，怎樣避免這種兩極分化的現(xiàn)象？使孩子的成績穩(wěn)步向前呢？
初二的幾次大考起了很重要的作用。到了初二第一學(xué)期，學(xué)生之間的的差距才剛剛形成，要能在這個時候及時發(fā)現(xiàn)，并加以補救，效果是最好的。初二上學(xué)期的期末考試就是對這種差距的初步檢測。
如果在初二的期末的考試成績很優(yōu)異，說明只需要保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)就很好了。如果在這次期末考試成績不理想，就會打擊到孩子的自信心，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理，惡心循環(huán)，以至在以后的學(xué)習(xí)中也進入不了學(xué)習(xí)狀態(tài) 初中歷史。這時再發(fā)現(xiàn)孩子的不足之后才趕緊對學(xué)習(xí)查漏補缺，是不是稍微有點亡羊補牢？為什么不在丟掉第一只羊之前就把“羊圈”補好呢？
所以一定在期末考試之前就做好準備。那么應(yīng)該怎么做呢？
避免一個錯誤多次出現(xiàn)
家長們可能在孩子平時的測試中發(fā)現(xiàn)，有些錯誤在第一次考試中犯了，在第二次考試中又再次重犯，甚至反復(fù)多次。這等于是將錯誤重復(fù)練習(xí)了好幾遍，這對孩子的學(xué)習(xí)是背道而馳的。
抓住重點難點
還有我們注意到一些有經(jīng)驗的老教師在考試前總是會給學(xué)生劃出一些重點讓多做練習(xí)。這是因為歷年的期末考試考查的知識點都比較一致，教得久了考得多了自然就能抓住考查的大概內(nèi)容�？梢娨肟嫉煤�，就要抓住這些重點難點并一一掌握。
多做附加題練習(xí)
接著我們也可能發(fā)現(xiàn)，考試中可能有的孩子只有一道題沒有解答出來，結(jié)果考試分數(shù)卻跟別的同學(xué)差了好多分，為什么呢?問題就出在可能是那道附加題沒有做出來，附加題難度較大分值也占很大比例，所以就拉開了很大距離�？梢娍荚囍岸嘧鲞@些附加題的練習(xí)是很必要的。
注重考試步驟細節(jié)
還有就是一些考試的細節(jié)問題，考試之后老師對答案，有的學(xué)生的答案可能全都正確，但是最后卻沒有得滿分，為什么呢？主要是步驟不正確或者漏掉了步驟。
怎么有針對性地解決這一系列的問題呢？
歷年的考試真題是很好的參考，從歷年的真題當(dāng)中提煉出每個系列來分別練習(xí)，加上心態(tài)良好，迎接期末考試就沒有問題。
最后祝同學(xué)們都能在期末考試中之后，發(fā)現(xiàn)自己的“羊圈”是完整的。
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