初二是個分水嶺，也就是說，能否在初中階段取得好成績，初二是十分關(guān)鍵的。初一的時候，大家是處于對初中的適應(yīng)階段，有些同學可能對初中不是很適應(yīng) 初一，所以在初一的時候成績可能有點不是很理想。我前一段時間見過一個初中的語文老師。他給我講了一下現(xiàn)在的初中語文教學現(xiàn)狀。他還說了一些大家十分關(guān)心的語文學習方法問題。

　　語文學習方法的體系可以由兩大部分來構(gòu)成。其中一部分屬于一般性的學習方法，即各科基本通用的方法。因為語文學習不可能只靠語文特有的方法，總要運用一些一般性的方法，所以，這部分方法也應(yīng)列入語文學習方法的體系之中。這類方法又包括關(guān)于學習環(huán)節(jié)的，如怎樣進行課前預習、怎樣進行課堂學習等;關(guān)于動力系統(tǒng)的，如怎樣形成正確的動機、怎樣培養(yǎng)興趣等;關(guān)于智力活動的，如怎樣提高注意力、怎樣觀察等。其中另一部分是語文特有的學習方法。按語文行為可以分為讀、寫、聽、說四類，而其中每一類都會因文章的體裁不同而有所不同，而在學習各種體裁的文章時，在涉及內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等不同的因素時也會有不同的方法。其中實用文體可以分為一般記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文;文學作品可以分為小說、散文、詩歌、戲�。骸皟�(nèi)容”可以分為標題、立意、選材、詳略等項：“結(jié)構(gòu)”可以分為層次、段落、過渡、照應(yīng)，開頭、結(jié)尾等項：“語言”可以分為意義、語境、情味等項。其中某些項還可以進一步分解。上面整個語文學習方法體系中的部分項中，又會有優(yōu)等生與差等生、男生與女生、古代與現(xiàn)代的差別。
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