現(xiàn)在中考初三思想政治實(shí)施開(kāi)卷考試，它對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。面對(duì)“雙開(kāi)”考試的形勢(shì)，已經(jīng)進(jìn)入緊張復(fù)習(xí)階段的初三學(xué)生，該如何鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)系統(tǒng)的理論，運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)顯得特別重要，那么如何進(jìn)行思想政治課復(fù)習(xí)呢？現(xiàn)在，談?wù)勛约涸谥笇?dǎo)思想政治課復(fù)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用的思想與方法。
　　
　　1、堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度。
　　
　　初三思想政治課敘述了許多歷史現(xiàn)象，也涉及當(dāng)代國(guó)際、國(guó)內(nèi)的一系列社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。只有從客觀存在的實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是地分析這些現(xiàn)象和問(wèn)題才能獲得正確的認(rèn)識(shí)。
　　
　　2、堅(jiān)持全面的歷史的觀點(diǎn)。
　　
　　觀察和分析問(wèn)題，既要看到問(wèn)題的一方面，又要注意問(wèn)題的另一方面，這樣才能如實(shí)地認(rèn)識(shí)事物的本來(lái)面目。要反對(duì)那種以偏概全，片面地看問(wèn)題的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，要從歷史發(fā)展的過(guò)程，聯(lián)系歷史條件來(lái)觀察分析社會(huì)問(wèn)題。要堅(jiān)持全面的歷史觀點(diǎn)。
　　
　　3、堅(jiān)持透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的方法。
　　
　　事物的外表現(xiàn)象不等于其內(nèi)在的本質(zhì)。認(rèn)識(shí)事物不能停留在表面現(xiàn)象上，而必須在觀察、分析現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)規(guī)律，才能得出科學(xué)的結(jié)論。
　　
　　4、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
　　
　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要善于聯(lián)系歷史事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活來(lái)理解知識(shí)，領(lǐng)悟道理，又要嘗試運(yùn)用知識(shí)去觀察、分析一些實(shí)際問(wèn)題。
　　
　　5、具體的學(xué)習(xí)方法
　　
　�。�1）、.開(kāi)放學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　
　　“雙開(kāi)”考試的內(nèi)容來(lái)源于課本，又高于課本；立足于課堂教學(xué)，又面向社會(huì)實(shí)際。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)思想政治課時(shí)，就不能局限于課本知識(shí)，而應(yīng)開(kāi)放學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)時(shí)事知識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)等。
　　
　�。�2）、開(kāi)放思維方式。
　　
　　“雙開(kāi)”試題的綜合性、答案的多元性、創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生的思維方式和思維能力也提出了更高的要求，它要求學(xué)生的思維具有開(kāi)放性。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)思想政治課時(shí)，不能僅僅停留在“是什么”、“為什么”的思維層面上，要學(xué)會(huì)歸納與演繹、發(fā)散與聚合、順向與逆向、常規(guī)與創(chuàng)新等多種思維方式。
　　
　�。�3）、開(kāi)放學(xué)習(xí)方式。
　　
　　“雙開(kāi)”考試注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合，它要求考生擁有理論知識(shí)，又要求考生能運(yùn)用理論知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)際中發(fā)生的問(wèn)題，并有自己的體驗(yàn)和見(jiàn)解。因此，我們學(xué)習(xí)思想政治課的形式也要有開(kāi)放性。要改變單一的“你講我聽(tīng)”的學(xué)習(xí)形式，要開(kāi)展多種形式的課堂活動(dòng)，如討論式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，以及在自創(chuàng)的情景中學(xué)習(xí)等。同時(shí)，要將思想政治課學(xué)習(xí)的小課堂同社會(huì)實(shí)踐的大課堂結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。
　　
　　6、解答開(kāi)放性試題的思路與步驟。
　　
　�。�1）、要精析題意。
　　
　　這是成功解題的基礎(chǔ)，它可以有效地避免“文不對(duì)題”，“答非所問(wèn)”的現(xiàn)象。首先，要精析材料所反映的重要觀點(diǎn)，其次，要精析試題的設(shè)問(wèn)，明確回答試題的要求。
　　
　　（2）、要回歸教材。
　　
　　開(kāi)放性試題的命題及答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，我們?cè)诮忸}時(shí)必須以教材知識(shí)為依據(jù)，事實(shí)證明，那些脫離教材的盲目判斷，以及東拉西扯，高談闊論等均為應(yīng)考之大忌，回歸教材就是要以試題反映出的問(wèn)題為中心向教材聯(lián)系，找出解答試題的“知識(shí)點(diǎn)”。
　　
　�。�3）、要注重發(fā)散。
　　
　　正確運(yùn)用發(fā)散思維是解答開(kāi)放性試題最為重要的思維武器，但是發(fā)散思維不是漫天撒網(wǎng)，更不是張冠李戴，必須緊扣試題要求和論述的觀點(diǎn)，做到“行散而神不散”。
　　
　�。�4）、要力求完美。
　　
　　在找到知識(shí)要點(diǎn)，確定答題思路后。還要準(zhǔn)確完整地組織答案，這既包括答題的一般要求，如書(shū)寫(xiě)整潔，語(yǔ)言流暢，要點(diǎn)清晰，合乎邏輯等，還包括如何使答案更全面更深刻。
　　
　　同時(shí)，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，除掌握這些方法外，最關(guān)鍵是應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，探索出適合學(xué)生特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法。俗話說(shuō)：學(xué)無(wú)定法，貴在得法。只有這樣，在復(fù)習(xí)過(guò)程中學(xué)生才能學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，那便是最佳的復(fù)習(xí)方法。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/352216.html

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