呼吸道對(duì)空氣的處理 說(shuō)稿

我從四個(gè)方面介紹一下對(duì)這節(jié)的設(shè)計(jì)。
　　一、設(shè)計(jì)理念：
　　面向全體學(xué)生突出“以人為本”“以學(xué)生為本”的理念，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展�！稑�(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集信息，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用本節(jié)內(nèi)容，提供的字、圖片、數(shù)據(jù)、以及音像等資料，引導(dǎo)學(xué)生有目的的開(kāi)展分析活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
　　二、教材分析
　　新程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本的具體要求是：
　　1、描述人體呼吸系統(tǒng)的組成（了解水平）；
　　2、概述人體組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程（理解水平）；
　　3、說(shuō)明能量自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解(理解水平)。
　　上述第三個(gè)要求，既可以讓學(xué)生明確呼吸作用的含義，又可以使學(xué)生在弄清呼吸作用的意義、價(jià)值的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)好本知識(shí)技能的興趣和動(dòng)力，是一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)。
　　然而，縱觀人教版初中生物七年級(jí)下冊(cè)整本教材，均未對(duì)這一問(wèn)題作具體的描述。僅在上冊(cè)植物的呼吸作用一節(jié)最后一段，有關(guān)于“呼吸作用是所有生物的共同特征”的簡(jiǎn)單敘述。為此本節(jié)的內(nèi)容，除教材內(nèi)容：人體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道對(duì)空氣的處理外，將補(bǔ)充人體能量自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。
　　重點(diǎn)：人體呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的作用。
　　難點(diǎn)：如何通過(guò)資料分析，想象并理解呼吸道的作用。
　　三、學(xué)情分析
　　初中階段的學(xué)生，思維比較活躍，喜歡表現(xiàn)自我，不喜歡老師的空洞說(shuō)教。拒絕老師將思想強(qiáng)加給他們。因此在堂教學(xué)中要多引用資料、圖片，結(jié)合運(yùn)用多媒體，多聯(lián)系貼近生活的實(shí)例，盡力通過(guò)學(xué)生的切身感受和體驗(yàn)，發(fā)展他們的思維能力。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道人的生命和呼吸息息相關(guān)。
　　四、教學(xué)方法分析
　　基于本節(jié)的特點(diǎn)，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)教程中著重采我用的是自學(xué)探究 展示提升 當(dāng)堂測(cè)評(píng)的模式進(jìn)行教學(xué)



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