2012年10月25日下午，來(lái)自四川的特級(jí)教師馮永康老師專程來(lái)到重慶師范大學(xué)，為我們（2012）“國(guó)培計(jì)劃”初中生物骨干研修班的學(xué)員們作了一場(chǎng)“中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略”的專題報(bào)告。在長(zhǎng)達(dá)3個(gè)多小時(shí)不間斷的講課中，馮老師不僅以他長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研所得的生動(dòng)素材深深地吸引著我，更讓我感動(dòng)的是他那充滿激情、全心投入的忘我教學(xué)神態(tài)，讓人佩服，促人奮進(jìn)。
因?yàn)槿谓谈咧猩飳W(xué)的緣故，我常常瀏覽人民教育出版社的網(wǎng)站。在人教網(wǎng)上，我曾多次見過(guò)署有他名字的教學(xué)文章，給我有不少的啟發(fā)。這次有幸在國(guó)培課堂上見到他本人，真覺(jué)得格外親切，有點(diǎn)“不同凡響”。
借助課前精心準(zhǔn)備的圖文并茂的PPT，馮老師主要從三個(gè)方面談了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的策略：①以教師特有的人格魅力，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣；②以教師應(yīng)具有的學(xué)術(shù)造詣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣；③以形式多樣的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。他講起課來(lái)聲音特別洪亮，抑揚(yáng)頓挫富有激情。聆聽馮老師的講課，讓我們學(xué)員的心都為之一震。我們可以猜想他平常為中學(xué)生講課時(shí)的情景：他那詩(shī)一般的語(yǔ)言、豐富的表情、洪亮的聲音，加之著眼于引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂設(shè)計(jì)，一步一步把學(xué)生帶入生物科學(xué)的殿堂。從他在國(guó)培課堂上講課時(shí)的字字句句，和全身心投入的熱情中，我們深深地感受到馮老師對(duì)教育事業(yè)的傾心執(zhí)著，對(duì)莘莘學(xué)子的無(wú)限熱愛。
是的，沒(méi)有激情的教師講的是沒(méi)有激情的課，怎么能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？學(xué)生怎么會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)呢？因?yàn)榕d趣是最好的老師! 就拿這次給我們重慶師大國(guó)培班講課的專家、教授以及特級(jí)教師來(lái)說(shuō)吧！像馮老師這樣的激情派還真不少。下課時(shí)間到了，我們還不想下課，多想抓住這難得的機(jī)會(huì)，和老師們?cè)俳涣鹘涣�、擺談擺談。
環(huán)顧我們身邊的教師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)也有不少的像馮老師一樣對(duì)教育事業(yè)充滿了激情。雖然自己的收入與其付出極不相符，但是他們還是認(rèn)認(rèn)真真地做好自己的本職工作。我曾聽過(guò)一些有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師講，他們只要一走上講臺(tái)，教學(xué)激情就自然而生。即使有時(shí)身體不舒服，他們也照樣忘我的教學(xué)，講出精彩的生物課，給人像平時(shí)一樣的健康。到現(xiàn)在，我才對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了一些真正的理解。
我在擔(dān)任高中生物學(xué)的教學(xué)中，也兼任著初中生物學(xué)的教學(xué)�；叵朐诤统踔袑W(xué)子打交道的日子里，由于沒(méi)有了考試的壓力，我有了更多自由發(fā)揮教學(xué)才能的空間。初中學(xué)生對(duì)生物課的學(xué)習(xí)熱情很高，他們對(duì)生命現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)觀察的躍躍欲試，對(duì)所教老師充滿渴求的期待，都激勵(lì)著我用心備課，激發(fā)著我充滿激情地上課。雖然在目前的中學(xué)里，初中生物學(xué)仍然是被視為“豆芽”的學(xué)科，不受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的重視，但我還是認(rèn)真地備課和上課。在精心準(zhǔn)備每一堂課的課案時(shí)，我尤其注重與高中生物學(xué)知識(shí)的銜接，盡可能設(shè)計(jì)一些具有探究性、趣味性的學(xué)生活動(dòng)。我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件雖然很差，僅有幾臺(tái)顯微鏡，也沒(méi)有足夠的蓋玻片和載玻片。我就常常利用晚自習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生4人為一組到講臺(tái)上使用顯微鏡觀察他們渴望觀察的各種植物和動(dòng)物細(xì)胞。這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣大大增加，每次都盼著上我的生物課�，F(xiàn)在他們都上高二了，在路上碰見時(shí)，還總是會(huì)問(wèn)我為什么沒(méi)有上他們的生物課。我只是用小小的微笑作以回答。
我想初中的生物課可以這樣有激情的上，而得到學(xué)生的喜歡，高中的生物課為什么不可以創(chuàng)設(shè)情境，去激發(fā)更多學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣呢？反思我的高中生物學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為課堂還不夠活躍，沒(méi)有更多的把學(xué)生吸引到課堂自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。我還必須不斷地去探索，不斷地激勵(lì)和鞭策學(xué)生，勇于自己去“發(fā)現(xiàn)”，樂(lè)于自己去“創(chuàng)造”。在課堂上，采用多種靈活有效的方式，激發(fā)并調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣！
教學(xué)是要充滿激情的。教學(xué)激情的四射，其本質(zhì)上就是對(duì)教學(xué)工作的熱愛和對(duì)教書育人使命的高度認(rèn)可。
聽了馮老師的專題講座，我對(duì)他退而不休，仍然活躍在基礎(chǔ)教育的第一線的教育人生充滿敬意。對(duì)他在講課中談到的激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多種策略，我會(huì)一條一條的認(rèn)真研讀，認(rèn)真去思考，并在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中去實(shí)踐它們，領(lǐng)悟這些來(lái)自教學(xué)第一線經(jīng)驗(yàn)的真諦。
我也要像馮老師這樣的老教師一樣，對(duì)工作、對(duì)生活始終充滿無(wú)限的熱情、充滿青春的激情。我相信只要有責(zé)任心、有激情，每一位教師通過(guò)不斷地努力，都可以成為深受學(xué)生愛戴的教師。
作者簡(jiǎn)介：尹素英，中學(xué)二級(jí)教師。2005年畢業(yè)于四川師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院。曾三次參加合川區(qū)的賽課活動(dòng)并獲三等獎(jiǎng)。
作者為照片中第一排左起第二位
推薦教師簡(jiǎn)介：馮永康，中學(xué)特級(jí)教師。成都師范學(xué)院客座教授。中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì)、中國(guó)植物學(xué)會(huì)、中國(guó)遺傳學(xué)會(huì)會(huì)員。四川省普通高中課程改革學(xué)科專家。《生物學(xué)通報(bào)》全國(guó)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)基金一等獎(jiǎng)獲得者。國(guó)培計(jì)劃（2012）重慶師范大學(xué)初中生物班課程培訓(xùn)專聘教師。
2012年11月15日完稿
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/104697.html
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