一、立足課本，夯實基礎(chǔ)

中考對字形考查的重點是常用字和常用詞，它們主要來源于語文課本，這就要求我們在日常的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，重視課文中的字詞，加強積累，做一個有心人，仔細(xì)辨析，對自己經(jīng)常寫錯的字要加強訓(xùn)練，隨時翻翻，鞏固記憶，夯實基礎(chǔ)，過好字詞關(guān)。

二、倡導(dǎo)研究性復(fù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

初中階段掌握的字詞比較多，一個一個的識記，必然枯燥無味，使學(xué)生失去興趣。倒不如發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓其自覺積極地去識記，大力倡導(dǎo)研究性復(fù)習(xí)方法。老師首先引導(dǎo)學(xué)生將多音字、同音字、易錯字、別字、形似字、音似字、以及重點字詞進(jìn)行歸納，定好范圍，學(xué)生根據(jù)這些知識點擬題，教師全面審視學(xué)生的試題，及時指出命題疏漏和偏差。經(jīng)過一段時間，讓學(xué)生在出題中，掌握字形、字義、字音，及重點和非重點。題擬出后，將全班分成若干小組，采用滾動式答題，兼以靈活考試要求，進(jìn)行答題競賽，或口述或筆寫，靈活多樣，彌補了個人復(fù)習(xí)的缺漏。然后老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況，將其重點掌握字詞，有針對性地寫在紙條上，按難易程度分好類，在課堂上進(jìn)行抽簽搶答，讓學(xué)生在快樂記憶。

三、滲透“六書”，科學(xué)速記

在掌握漢字字形時，要適當(dāng)滲透一下“造字法”，特別是“象形”“指示”“會意”“形聲”四種，通過淺略的分析，了解漢字的來歷。同時也要介紹一些科學(xué)速記的方法：

（1）明義記憶

字義決定著漢字的正確使用。在一定的語境或詞語中往往形成特定的語境氛圍，需要意義相應(yīng)的“對號入座”。因此，明了字義是明辨字誤的基礎(chǔ)，實際上，有些字詞本身含義雋永，根據(jù)意義記字形，會平添許多趣味，產(chǎn)生“巧記”的效果。

（2）推形記憶

漢字中有80％的字形是形聲字。形聲字的形旁表示漢字意義類別，推斷形旁，明了字的意義所屬，就能大致判斷該字在詞境或語境之中的運用正確與否，從而判斷書寫的正誤。

（3）探源記憶

有些詞中的字是與當(dāng)初該詞形時特定的意義所決定的，因此必須探尋該類詞的本義，才能準(zhǔn)確記住該詞。實際上，有些詞尤其是一些成語的形成，往往凝聚著濃郁的文化風(fēng)俗或附帶一個生動有趣的美麗故事，記憶該類詞時不妨把這些挖掘出來。

（4）結(jié)構(gòu)記憶

有些詞語尤其是四字詞語，結(jié)構(gòu)特殊，內(nèi)部相對應(yīng)的字前后意義有一定的互證聯(lián)系，或相反相對、或相互比照、或意義一致。這就可以通過一個字來推及另一個，從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這類詞。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/1256771.html

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