一、立足課本,夯實基礎(chǔ)
中考對字形考查的重點是常用字和常用詞,它們主要來源于語文課本,這就要求我們在日常的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中,重視課文中的字詞,加強(qiáng)積累,做一個有心人,仔細(xì)辨析,對自己經(jīng)常寫錯的字要加強(qiáng)訓(xùn)練,隨時翻翻,鞏固記憶,夯實基礎(chǔ),過好字詞關(guān)。
二、倡導(dǎo)研究性復(fù)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的興趣
初中階段掌握的字詞比較多,一個一個的識記,必然枯燥無味,使學(xué)生失去興趣。倒不如發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓其自覺積極地去識記,大力倡導(dǎo)研究性復(fù)習(xí)方法。老師首先引導(dǎo)學(xué)生將多音字、同音字、易錯字、別字、形似字、音似字、以及重點字詞進(jìn)行歸納,定好范圍,學(xué)生根據(jù)這些知識點擬題,教師全面審視學(xué)生的試題,及時指出命題疏漏和偏差。經(jīng)過一段時間,讓學(xué)生在出題中,掌握字形、字義、字音,及重點和非重點。題擬出后,將全班分成若干小組,采用滾動式答題,兼以靈活考試要求,進(jìn)行答題競賽,或口述或筆寫,靈活多樣,彌補(bǔ)了個人復(fù)習(xí)的缺漏。然后老師根據(jù)學(xué)生掌握的情況,將其重點掌握字詞,有針對性地寫在紙條上,按難易程度分好類,在課堂上進(jìn)行抽簽搶答,讓學(xué)生在快樂記憶。
三、滲透“六書”,科學(xué)速記
在掌握漢字字形時,要適當(dāng)滲透一下“造字法”,特別是“象形”“指示”“會意”“形聲”四種,通過淺略的分析,了解漢字的來歷。同時也要介紹一些科學(xué)速記的方法:
(1)明義記憶
字義決定著漢字的正確使用。在一定的語境或詞語中往往形成特定的語境氛圍,需要意義相應(yīng)的“對號入座”。因此,明了字義是明辨字誤的基礎(chǔ),實際上,有些字詞本身含義雋永,根據(jù)意義記字形,會平添許多趣味,產(chǎn)生“巧記”的效果。
(2)推形記憶
漢字中有80%的字形是形聲字。形聲字的形旁表示漢字意義類別,推斷形旁,明了字的意義所屬,就能大致判斷該字在詞境或語境之中的運(yùn)用正確與否,從而判斷書寫的正誤。
(3)探源記憶
有些詞中的字是與當(dāng)初該詞形時特定的意義所決定的,因此必須探尋該類詞的本義,才能準(zhǔn)確記住該詞。實際上,有些詞尤其是一些成語的形成,往往凝聚著濃郁的文化風(fēng)俗或附帶一個生動有趣的美麗故事,記憶該類詞時不妨把這些挖掘出來。
(4)結(jié)構(gòu)記憶
有些詞語尤其是四字詞語,結(jié)構(gòu)特殊,內(nèi)部相對應(yīng)的字前后意義有一定的互證聯(lián)系,或相反相對、或相互比照、或意義一致。這就可以通過一個字來推及另一個,從結(jié)構(gòu)上記準(zhǔn)這類詞。
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