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北師大版九年級上冊《項鏈》學案
【學習目標】
1、了解作品精巧的結構技巧。
2、學習從品讀文本、了解作者、探尋時代背景、比較閱讀等途徑解讀和欣賞文學作品。
3、理解人物形象的典型意義，領會作者對下層人民同情悲憫的情懷。
【學習導航】
一、在學習外國文學作品時，首先要了解作者生平及創(chuàng)作風格。莫泊桑被譽為“世界短篇小說之王”，是世界三大短篇小說巨匠之一。
語文學習，功夫在課外，老師推薦閱讀三大短篇小說巨匠的作品集，版本很多，建議挑選序言部分詳盡的。當然，也可以通過上網查閱來獲取信息。
二、小說的三要素是情節(jié)、人物和環(huán)境。莫泊桑的小說以結構精巧見長，結構技巧包括線索、懸念、起伏、抑揚、伏筆、鋪墊、順序、首尾技巧等，品讀《項鏈》時，要著重欣賞一波三折的情節(jié)和巧妙的結尾和伏筆技巧。
三、《項鏈》的主題素有爭議，我們可以通過品讀文本、了解作者、探尋時代背景、比較閱讀等途徑來理解。在自學過程中，要堅持獨立思考，在課堂上，要學會交流、學會傾聽、學會分析取舍、學會反思。
對作品主題的探究討論是這堂課的重點，希望同學們積極參與。
【預習要求】
包括查找資料、精讀課文、完成學案上的相關要求。
1、查找資料，了解“世界三大短篇小說巨匠”中的另兩位--契訶夫與歐·亨利的生平與創(chuàng)作。了解19世紀的法國社會現(xiàn)狀。了解批判現(xiàn)實主義文學的基本狀況。上課時我們將圍繞這些知識做一個互動游戲。
2、閱讀學案后附的學習資料，它將給你的自學帶來許多幫助。
3、對學有余力的同學，老師推薦你花十分鐘閱讀莫泊桑的另一篇小說《首飾》，這也是一個關于首飾真假的故事，相信你會感興趣的。
4、初讀課文，用簡潔的文字概括小說四個部分的內容。
5、完成學案上的相關要求。
【基礎測試】
這些題目只須完成預習要求即可順利解決，學生都能自行解決的問題當然不必再浪費課內時間�；A測試在課前完成，并在學習小組中交流評改，如仍有疑問，在課內提出，師生一起討論解決，然后自己統(tǒng)計得分。
一、基礎字詞（7分）
1 、為下列加點字注音（4分）
A 佳肴（ ） B 贗品（ ） C裙褶（ ）D寒傖 （ ）
2、下面是幾個很容易寫錯的字，根據拼音寫出漢字（3分 ）
A、油ｎì（ ）B、租ｌìｎ（ ）C、ｔěｎｇ（ ）寫
二、閱讀課文，回答下列問題（22分）
1. 線索是貫穿在敘事性文藝作品中情節(jié)發(fā)展的脈絡，它能體現(xiàn)材料的內在聯(lián)系，有利于突出中心思想。很顯然，本文的情節(jié)是以項鏈為線索的。
1）字字珠璣：在下列短語的劃橫線處填一個動詞（限用一個字）。（4分）
項鏈-- 項鏈-- 項鏈-- 項鏈
2）師生接力：中國古典章回小說同樣十分強調情節(jié)，僅每回的標題就引人入勝。回目都采用對偶形式，富有韻律美。比如《水滸傳》的回目。
“林教頭風雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”
“武松威震安平寨，施恩義奪快活林”
如果把《項鏈》也改成章回小說，老師嘗試擬了一半的回目，請同學們加以補充。（8分）
第一回 收請柬徒生煩惱，
第二回 ，魂魄散如墜冰窟
第三回 償巨債勇?lián)厝危?/p>
第四回 苦海有涯話艱辛，
２．小說情節(jié)非常曲折，但小說僅有曲折是不夠的，或者說僅有出人意料是不夠的。一篇優(yōu)秀小說的情節(jié)除了讓人覺得“意料之外”，更要能夠讓人覺得在“情理之中”，也就是要安排好伏筆。我們來研究一下，小說情節(jié)的安排哪些地方在“情理之中”。“項鏈假的”合乎情理嗎？請從文中找出依據。（3分）
1）
2）
3）
其實，瑪?shù)贍柕聛G失項鏈也是有伏筆的，我們不妨做一回福爾摩斯，判斷一下瑪?shù)贍柕驴赡苁鞘裁磿r候丟的項鏈，當然，要從字里行間去“偵破”。（3分）
我的觀點：
。
3、 對文章的結尾，有的同學不滿意，嘗試著做了幾種不同的續(xù)寫，你認為下面列出的哪一種或哪幾種續(xù)寫較好。若認為這幾種都不好，請說明理由。（只要你思考了，自圓其說即可，可自評5分）
①瑪?shù)贍柕禄诤薏灰眩畤@年華已逝，從此一蹶不振。
②瑪?shù)贍柕孪渤鐾�，討還了三萬五千五百法郎，開始了新的追求，新的生活。
③瑪?shù)贍柕掳俑薪患�，喜怒無常，她的精神崩潰了。
④瑪?shù)贍柕屡c佛來思節(jié)夫人爭吵不休，最后不得不訴諸法律，打了一場曠日持久的官司而未得結果。
我的見解：
三、閱讀理解（11分）
她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項圈，隨后又看了一個威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾，〔 〕，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問著：
“再沒有別的了嗎？”
“還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。”
忽然她在一個青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛精美的鉆石項鏈，她高興得心也跳起來了。她雙手拿著那項鏈發(fā)抖。她把項鏈繞著脖子掛在她那長長的高領上，站在鏡前對著自己的影子出神好半天。
隨后，她遲疑而焦急地問：“你能借給我這件嗎？我只借這一件。”“當然可以。”
她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。
1 第一段方括號處應填入的詞語是（ ）（3分）
A慢慢悠悠 B猶豫不決
C挑三揀四 D心中無數(shù)
2 這部分描寫人物的方法是（ ）（3分）
A行動描寫 B肖像和心理描寫
C肖像和語言描寫 D行動和語言描寫
3 這部分描寫極有層次地展現(xiàn)出路瓦栽夫人在借項鏈時的心理狀態(tài)，合理的一項是（ ）（3分）
A遲疑不決--驚喜--焦急而擔心--欣喜若狂
B貪婪、挑剔--意外--焦急--狂熱
C慎重而猶豫--高興--遲疑焦急--狂喜而得意
D猶豫不決--意外--焦急--得意
4 選出對“我只借這一件”分析正確的一項（ ）（3分）
A一個“只”字，強調給對方聽，表現(xiàn)路瓦栽夫人怕對方不同意，自己失去好機會。
B突出“只”和“一”，強調自己借得少，表現(xiàn)路瓦栽夫人想馬上借到又怕不能如愿的心情。
C強調“只”和“一”，表明自己決不多拿，表現(xiàn)路瓦栽夫人堅決要把這掛項鏈借到手。
D突出“只”和“一”，說給對方聽，表現(xiàn)路瓦栽夫人急不可待又怕在朋友面前丟了面子的心情。
自我評價：1、我得了 分。
2、我的強項（或失誤）在
3、體會或收獲：
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