小學(xué)英語(yǔ)考試的目的是什么? 考的方式與內(nèi)容與課程設(shè)置理念有無(wú)相悖? 如果每個(gè)人能多思考這樣的問(wèn)題，我想無(wú)論從教學(xué)思想上還是評(píng)價(jià)體系上更上一層樓，即使是在應(yīng)試教育的大氣候下也能把握些許平衡。下面為大家搜集整理的小升初重要英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，提前做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備吧。
對(duì)小學(xué)英語(yǔ)考試常見(jiàn)題型的講解及做題技巧，失分薄弱環(huán)節(jié)的講解：
1.針對(duì)學(xué)生知識(shí)或能力系統(tǒng)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律確定易錯(cuò)題。
2.試題包括基礎(chǔ)知識(shí)和能力題兩大類。
3.每道題包括“典題呈現(xiàn)”、“解題分析”、“參考答案”、“變式突破”四個(gè)方式
4.易錯(cuò)題型來(lái)源于平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，注重所選易錯(cuò)題例的典型性和針對(duì)性，對(duì)學(xué)生有啟發(fā)和幫助。
5.注重所選易錯(cuò)題型應(yīng)呈現(xiàn)的多樣性。
小學(xué)英語(yǔ)考試的目的是什么? 考的方式與內(nèi)容與課程設(shè)置理念有無(wú)相悖? 如果每個(gè)人能多思考這樣的問(wèn)題，我想無(wú)論從教學(xué)思想上還是評(píng)價(jià)體系上更上一層樓，即使是在應(yīng)試教育的大氣候下也能把握些許平衡。學(xué)生要通過(guò)大量做卷子，過(guò)分鉆研題型本身，那考試就失去意義了。
聽力、辨音：
這種題型考察的目的是什么?我一直很疑惑。(有同行說(shuō)這些題目以后不考了，但總要思考下吧)
如果是考察學(xué)生對(duì)單詞是否讀準(zhǔn)了，那告訴你，10個(gè)有8個(gè)是沒(méi)問(wèn)題的，exercise這個(gè)單詞有點(diǎn)復(fù)雜，也許有很多學(xué)生對(duì)里面的單個(gè)音吃不準(zhǔn)，但是要整體認(rèn)讀對(duì)，是不難的，但問(wèn)題也就在這里，有很多學(xué)生會(huì)讀整個(gè)單詞，但不知道具體每個(gè)字母在這個(gè)單詞里讀什么音，這點(diǎn)也許那些高中，大學(xué)老師覺(jué)得很不可
思議，但是小學(xué)老師絕對(duì)深有感觸，我在訓(xùn)練直拼的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)很有這樣問(wèn)題的學(xué)生，我就問(wèn)他big種的I到底發(fā)什么音，但是在他嘴里出來(lái)的是莫名其妙
如果這個(gè)不能說(shuō)明問(wèn)題的話，那舉個(gè)th的例子是最能說(shuō)明問(wèn)題，幾乎每個(gè)學(xué)生都能在單詞里讀對(duì)這個(gè)音，我就不相信有學(xué)生會(huì)把there種的th讀成清音--詞匯互譯
這是一個(gè)基本功問(wèn)題，即便是從過(guò)去側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)考察轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)技能、綜合運(yùn)用能力考察，這還是少不了的。如果一個(gè)學(xué)生連最起碼的幾個(gè)單詞都不背或者沒(méi)能力背的話，那談什么素質(zhì)教育?說(shuō)到這個(gè)，我感覺(jué)應(yīng)試教育雖然大行其道，千夫指，但是說(shuō)實(shí)話，有些東西我們是絕對(duì)不能放棄的，難道素質(zhì)教育的教學(xué)就是應(yīng)該 輕松的嗎?不下苦功的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是膚淺的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/1288545.html
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