【新目標初中分析】,親愛的同學們，英語學習可是很重要的哦，趕緊來看看英語教材吧。

　　現(xiàn)行教材《義務教育實驗教科書英語（新目標）》為7～9年級學生英語教材，全套教材共5冊，學期3年。

　�。ㄒ唬� 教材編寫理念與思路

　　《英語（新目標）》的改編，以任務型語言教學為編寫理念，以“合理引進國外語言教育理念，適應我國英語教育實際狀況”為宗旨，分析和研究了我國大部分地區(qū)初中英語教育的實際情況，力圖把基于生活任務的語言教學模式引入到我國的英語教學領域中來。本套教材的基本編寫思路是：以話題為主線，采用任務型語言教學模式，兼顧交際功能和語言知識結構的學習，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生學會運用英語有目的地做事情。在運用語言完成各種任務的過程中來學習、體會、掌握并運用語言。

　�。ǘ�） 教材主要特點

　　1、語言與文化

　　語言有著豐富的文化內(nèi)涵，語言與文化密不可分。學習語言不僅僅是學習語言本身，同時還要了解語言所傳遞的文化信息�！队⒄Z課程標準》指出，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解和認識。本套教材在系統(tǒng)編排語言知識的同時，注重激活學生已有的文化背景知識，并由淺入深地介紹英語國家的文化，培養(yǎng)學生對中西方文化差異的敏感性，寓思想教育于語言教學之中，提高學生對文化差異的鑒別能力，使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用語言。這套教材語言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段；在第4、5冊的每單元之后設計編寫了閱讀專欄，所有內(nèi)容均涉及東西方文化交流。

　　2、突出學生主體，尊重個體差異

　　學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。本套教材在目標設定、教學過程、評價等方面都突出以學生為主體，并尊重個體差異。在教學內(nèi)容的編排上突破傳統(tǒng)的單層次的教學編排。充分體現(xiàn)學習過程中學生的主體性。

　�。ㄈ�）教材的優(yōu)缺點

　　由人民教育出版社編寫的《新目標》教材采用任務型語言教學模式，融話題、交際功能和語言結構于一體，包含了文化背景知識、語言學習策略、任務型語言學習成分以及語篇材料等多項內(nèi)容，通過一套循序漸進的生活化學習程序，全面提高學生運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。

　　我認為該套教材的優(yōu)點在于：1、教材編寫理念新穎，編排體例活潑；話題貼近學生的生活且富有時代氣息；全書圖文并茂，能激發(fā)學生的學習興趣。2、與每單元話題相配套的任務活動設計比較合理，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力很有幫助。3、每個單元內(nèi)學習的板塊較多，信息量與詞匯量很大，為學生的學和教師的教提供了豐富的資源，同時也能使不同層次的學生受益。

　　然而該套教材相對難以把握，使用這套教材對于習慣于傳統(tǒng)教學模式的中學英語教師來說難度很大，對教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。究其原因我認為主要是以下幾個方面：首先是教學內(nèi)容和技能訓練多而雜，會讓教師感覺不知從哪里入手和如何確定重點。其次是教材中的生詞量太大，不管是老師還是學生都覺得有些難度。第三，Section A和Section B中的閱讀材料不僅語言結構較為復雜，而且語言使用特別靈活，許多生活化和口語化的語言從傳統(tǒng)法的視角來看非常“不規(guī)范”。然而，這些教學難點所反映的恰恰是語言的本質特點口語性、交際性、工具性和文化性；同時也反映了語言學習的本質，即大量的輸入是輸出的前提，只有大量接觸一種語言（包括其語音、詞匯、結構和話語材料等），才能習得和學會。但是這么大量的輸入需求讓不少學生看到就會覺得吃力，更何況是要他們較好地掌握并能自如地運用則難上加難，因此也有不少學生對英語慢慢喪失興趣。

　　總的來說由于教材信息量大、詞匯量大以及任務型活動多，這套教材對培養(yǎng)學生的英語語言能力和創(chuàng)新能力有明顯的幫助。通過對新目標英語的學習，不少學生能夠運用所學英語很好地表達自己；但是，英語基礎相對較差的學生則很快就會被分化出來，即使教師努力幫助他們，他們?nèi)悦媾R掉隊的危險。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/211293.html

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