現(xiàn)代教育要求教育由知識(shí)傳授型向方法傳授型和能力培養(yǎng)型轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容。新課標(biāo)要求教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)。
蘇霍姆林斯基有一句名言：“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在�！背踔兴枷肫返抡n教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、知識(shí)傳授的同時(shí)，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供條件。那么，怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢？
一、把握好學(xué)習(xí)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1.課前預(yù)習(xí)，了解內(nèi)容。
教師在上課之前，應(yīng)將所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確地告訴學(xué)生，讓學(xué)生也心中有數(shù)。設(shè)置閱讀提綱，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀。依綱閱讀，即教師依據(jù)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)先列出簡(jiǎn)明易懂的自學(xué)思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看書，因?yàn)槟康男悦鞔_，所以學(xué)生容易抓住概念，理解觀點(diǎn)，熟悉教材。
2.上課，答疑解惑。
課堂是知識(shí)傳授的重要環(huán)節(jié)。聽(tīng)課是學(xué)好政治課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。聽(tīng)課在思品課學(xué)習(xí)中囊括了大部分的知識(shí)點(diǎn)，包括理解知識(shí)、掌握方法、形成技能、發(fā)展智力等，這些主要是在課堂上進(jìn)行的。抓關(guān)鍵詞：教材中的一些重要知識(shí)點(diǎn)，是通過(guò)特殊詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)的，如“標(biāo)志”、“基礎(chǔ)”、“核心”等。凡是這些特殊詞語(yǔ)涉及的內(nèi)容，我們都應(yīng)該作為重點(diǎn)去把握。
3.課后，鞏固提高。
目前初中教材內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生能看得懂，大多能更理解，但記憶掌握需要時(shí)間。思品課教學(xué)是以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累。循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，是加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。
二、以教材為中心，細(xì)細(xì)研讀，把教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。
目前思政中考由計(jì)算機(jī)閱卷，答案必須體現(xiàn)學(xué)科語(yǔ)言，否則計(jì)算機(jī)不予認(rèn)可，這就要求學(xué)生用教材中的學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題。我認(rèn)為最好的辦法是直接背教材，然后靈活組織運(yùn)用。教材內(nèi)容多而雜，學(xué)生應(yīng)明確哪些內(nèi)容是了解的，哪些內(nèi)容是必須掌握，要求背誦的。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上，掌握好基本概念、領(lǐng)會(huì)基本事實(shí)、歸納基本觀點(diǎn)。閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一。掌握科學(xué)的閱讀方法，提高閱讀的速度和效率，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、應(yīng)試能力、自身素質(zhì)都有著十分重要的意義。
1.粗讀。
所謂粗讀教材法就是粗略地通讀一遍，是一種較快速的翻閱法。學(xué)生頭腦中形成的知識(shí)印象不深，對(duì)問(wèn)題理解的通透力不強(qiáng)，從而會(huì)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，并為下一步細(xì)讀奠定基礎(chǔ)。
2.精讀。
細(xì)讀教材即要求學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，用點(diǎn)、線、勾、圈等記號(hào)劃出基本概念、基本觀點(diǎn)及關(guān)鍵詞，理出基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。
中學(xué)思品學(xué)習(xí)的捷徑就是在理解的基礎(chǔ)上，把教材內(nèi)容背下來(lái)，理解是基礎(chǔ)，記憶是關(guān)鍵。畢竟文科要求記憶的內(nèi)容較多，對(duì)于目前臨時(shí)不理解的內(nèi)容先背下來(lái)，以后慢慢理解。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題。
所謂熱點(diǎn)問(wèn)題就是國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事，黨和國(guó)家重大路線、方針、政策，以及國(guó)家重大事件，等等。同學(xué)們?cè)陉P(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的同時(shí)必須注意與教材理論知識(shí)的結(jié)合，解題時(shí)要學(xué)會(huì)用書本的理論知識(shí)分析問(wèn)題。
思想品德具有很強(qiáng)的時(shí)效性，由于時(shí)事繁多，我們很難全面把握。學(xué)習(xí)思品的過(guò)程同時(shí)也是認(rèn)識(shí)了解社會(huì)的過(guò)程，所以，學(xué)習(xí)思想品德必須關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，同時(shí)可將這些社會(huì)熱點(diǎn)有效地與教材結(jié)合，以便提高學(xué)生的理解與運(yùn)用能力。
四、學(xué)會(huì)歸納整理。
思品教材的安排有一定的順序，前后有一定的聯(lián)系。對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)，要學(xué)會(huì)歸納整理，形成知識(shí)體系，便于復(fù)習(xí)、記憶、掌握。如何進(jìn)行歸納整理？可以嘗試以下方法技巧。
1.運(yùn)用對(duì)比法，將有對(duì)比關(guān)系的知識(shí)歸納。
2.采用聯(lián)系法，將有關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，如權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系、一個(gè)中心與兩個(gè)基本點(diǎn)的關(guān)系等。
3.抓關(guān)鍵詞，教材中的一些重要知識(shí)點(diǎn)，是通過(guò)特殊詞語(yǔ)加以強(qiáng)調(diào)的，如“標(biāo)志”、“基礎(chǔ)”、“核心”等。凡是這些特殊詞語(yǔ)涉及的內(nèi)容，我們都應(yīng)該作為重點(diǎn)去把握。
在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：
�。�1）查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，對(duì)薄弱、易錯(cuò)知識(shí)作總結(jié)。
�。�2）注意知識(shí)的橫、縱聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
五、掌握答題技巧。
學(xué)生熟練掌握教材，解答客觀題應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。學(xué)好教材不一定能考出理想的成績(jī)，但是教材掌握不好，一定不能考好。這就需要一定的答題技巧。
非選擇題占試卷的半壁江山，許多學(xué)生不會(huì)答題，也不知如何入手，在此重點(diǎn)介紹材料題的答題技巧。
初中思品材料分析題的一般步驟和方法是：
第一步，審題，抓關(guān)鍵信息。
第二步，讀材料，抓關(guān)鍵詞句，確定“主題、中心、方向”。
第三步，回扣教材，找到相關(guān)的原理或觀點(diǎn)，確定“結(jié)合點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)”（一個(gè)或多個(gè)）。
第四步，組織答案。
答好主觀題需要注意以下兩點(diǎn)：
1.定位：明確題目考查的范圍，不能跑題。
2.聯(lián)系理論：理論體系要完整，不能遺漏知識(shí)點(diǎn)。
“授之以魚，不如授之以漁”。只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才會(huì)使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在思想品德課程教學(xué)改革中，教師要教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，送給他們打開(kāi)知識(shí)大門的鑰匙，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/253398.html
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