①我從郵局取回一個郵包。那是我的一個搞雕塑的學(xué)生寄來的，里面放著一副由樹根雕成的眼鏡，非常精美。我心中一動——這么多了，他還記著那件事?
②那是20前，我在一個小城市的中學(xué)任教。他來自農(nóng)村，在學(xué)校住讀。高一時他的成績在班上遙遙領(lǐng)先，可到了高二下學(xué)期，他的成績卻下降不少。這讓我覺得很奇怪，因為這個孩子雖然來自農(nóng)村，卻自尊自強(qiáng)，學(xué)習(xí)非常努力，從不肯落在別人后面。我試著找他談了幾次話，想問出原因，可他總是低著頭，紅著臉，囁嚅著不肯說什么。
③后來我問了一位和他很要好的同學(xué)，才知道他最近一段時間總是看不清黑板上的字。他曾去醫(yī)院檢查了一下視力，居然兩眼都近視到400度了。
④我思慮了幾天。他家中比較貧困，顯然他是不忍心向父母開口要錢配眼鏡。我拿錢給他配一副眼鏡并不難，但讓這個
自尊心很強(qiáng)的孩子接受卻不是件容易的事。他對別人的同情憐憫一向特別敏感，稍有不慎，便會使他的心靈受到傷害。
⑤一周后的一個星期天，我約他到我寢室來，說要給他補(bǔ)習(xí)一下古文。我認(rèn)真地為他講了一會兒，便起身假裝到書架上找資料，順便碰掉了那副早已準(zhǔn)備好的眼鏡，然后漫不jīng
經(jīng)心地說：
“
哎，我這東西太多了，亂七八糟的，好多以前的東西還堆在這兒呢。
”
看到他正抬頭望著我，我便說：
“
哦，你看，這是我前幾配的眼鏡，一直
沒戴，結(jié)果現(xiàn)在都不合適了。你戴上試試，讓老師看看好不好看！”說著，我把眼鏡遞給了他，又回過身繼續(xù)在書架上找東西。
⑥再回頭，他已經(jīng)戴上眼鏡，正在翻看我的教學(xué)輔導(dǎo)書。
⑦“不錯啊，很像個大學(xué)者哦！感覺怎么樣?”
⑧“我覺得……挺清楚的。”
⑨“那太好了，你正好戴著它吧，連眼鏡盒也拿去吧，省得放在這兒占地方。”我心中一陣暗喜。
⑩“老師，我……”
?
“怎么?嫌我的眼鏡不好啊?”我假裝有些生氣地說，“都沒怎么戴過，還挺新的呢。”
?
“沒，沒有。”他紅了一下臉，不再作聲了。
?
后來，他的成績又如同以前一樣優(yōu)秀了。他順利地考上了一所名牌大學(xué)，如今已是著名的雕塑家……
?
時隔多，我教過的學(xué)生一批又一批，這件事情我?guī)缀跻呀?jīng)忘記了，直到收到這個郵包。在郵包里有他的一封信，信中寫道——“20前，您送我的那副眼鏡讓我能夠看清黑板，而夾在您教學(xué)輔導(dǎo)書里的記有我近視度數(shù)的紙條，則讓我看清了您的良苦用心。您讓我體會到了人間真情，更安撫了我稚嫩自卑的心靈。這副根雕眼鏡是我醞釀多的作品，現(xiàn)在敬獻(xiàn)給您。它不是一副眼鏡，而是我感恩的心……”
20.
完成下列兩題（4分）
（1）根據(jù)第⑤段的拼音寫出漢字。
漫不jīng
（
）
心
（2）第
?
段中破折號可以用 （標(biāo)點(diǎn)符號）替換。（2分）
21.
第①段中說“他還記得那件事”，“那件事”的起因是 ，經(jīng)過是 ，
結(jié)果是 。（6分）
22.
第
?
段我“假裝”生氣的原因是 （4分）。
23.
結(jié)合第⑤段，具體分析文中老師的形象。（4分）
24.
下列分析有誤的一項是（ ）（3分）
A．本文采用倒敘的敘事結(jié)構(gòu)，避免了結(jié)構(gòu)單調(diào)，是文章富有懸念。
B.本文通過“根雕眼鏡”寫出了教師對學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)心和幫助。
C．本文標(biāo)題“根雕眼鏡”既是線索貫穿全文，有增加了文章的幽默感。
D．本文采用第一人稱敘述，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感，親切感。
參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
20．(1)經(jīng)(2)冒號(：)
21.發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績下降 知道真相，用巧妙的方式送給他一副眼鏡 那個學(xué)生的成績
又恢復(fù)如初，并考上一所名牌大學(xué)
22．擔(dān)心學(xué)生不愿接受老師的幫助；呵護(hù)（保護(hù)）學(xué)生的自尊心。（意到即可）
23.略（考點(diǎn)：能概括出老師形象的詞語2分，能結(jié)合老師的行為加以分析2分。）
24．C
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